1、教书育人，是教师的天职。
可是教师都有些什么样的教育“手段”呢？说服教育、爱心教育、榜样教育……这应该是最常用的方法了。
但是，你遇到过“油盐不进”的学生吗？
你和他谈话，讲道理，他比你懂的道理似乎还要多，当面一套，背后一套，答应很好，就是做不到，你怎么办？
你爱他，他当面感动得要死，眼泪啪嗒啪嗒地流。你为了达到良好的教育效果，不断地强化这种爱，可是你会渐渐发现爱的“法力”在慢慢减弱。何况现在更多的学生拥有了太多的爱，你爱他他会觉得理所当然，甚至会毫无感觉。
至于给学生做榜样，力量也是非常有限的。随手拣起地上的纸屑——我的同一种榜样行为，在我先后带的两个班级里就有明显不同的效果。在农
2、村中学的普通班级，我只要一弯下腰，孩子们就会随手拣起地上的垃圾，不到一周的时间，孩子们都在潜移默化之中养成了良好的卫生习惯。同样的方法，在一个富家子弟云集的班级里，起不到任何作用，孩子们也许会把你所做的一切看作理所当然。
那么对于这样的学生你用什么样的教育手段？
批评？公开的还是私下的？重一点还是轻一点？如果你的批评学生心理承受不了自杀了怎么办？
让学生公开检讨？这不是太不给学生面子了吗？哪能让“祖国的未来”公开献丑？
罚抄？当然不能，这简直就是变相体罚。
公开成绩？成绩是学生的隐私，你想犯法吗？
请家长？家长说，我早把教育权交给你啦！再说请了家长又能怎样？学生恨不死你。
那么，
3、我们还有什么样的教育方法可用呢？
似乎没有，因为我们的主管部门和社会营造的舆论里，好像只有什么“表扬、鼓励、爱心”之类的词汇，好像一直在强调什么成功教育激励教育，好像一直在强调“没有教不好的学生”……
记得看过这样一个报道，在英国，违反校规校纪的学生得乘坐具有惩戒性质的黄色公交车，以示对他们的警告。这样做的直接结果是：学生为了不乘坐这种车辆，只得乖乖遵守纪律。
那么，我们可以惩罚学生吗？怎么惩罚？听过一些专家的建议，比如罚唱歌，罚写说明书（我疑心这也是一种变相体罚）等，但是在所有的规章和文件里，我看到的只是不能做什么，却从未看到过可以采用什么方法惩罚学生。
莫非我们的教育真的不需要惩罚吗？
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