导学案第九单元面积.doc

导学案第九单元面积（第1课时）
学生姓名： 班级： 组名： 日期： 年 月 日

一、复习旧知识。
1．长方形和正方形的异同点：
相同点：都有（ ）条边，（ ）个角都是（ ）。
不同点：长方形（ ）相等，正方形（ ）都相等。

二、预习课本P74---75的两道例题，完成下面内容。

1．教学例1
（1）看一看教室里的黑板的表面和课本的封面，说说哪一个面比较大？哪一个面比较小？

（温馨提示：黑板表面的大小是黑板面的面积，课本封面的大小是课本封面的面积，黑板的面积比课本封面的面积大。）

（2）摸摸自己的课桌面和椅子面，比比哪一个面的面积比较大？哪一个面的面积比较小？

（3）完成P76的第1题，并在小组里说说。

（4）找一找生活中的其他物体，你能举例比较它们面积的大小吗？

2．教学P75例2
（1）这是两个什么图形？你看懂萝卜卡通和蘑菇卡通是用什么办法比较它们面积的大小的吗？

（2）你想用什么方法比较课本中的两个平面图形面积的大小呢？
3．试一试。
（1）你能想办法比出课本中这两个平面图形的面积的大小吗？

（2）你能画一个平面图形吗？并与小组的成员比一比谁画的图形的面积大。

4．先按要求完成P76的“想想做做”第2、3题。

5．先按要求完成课本第4题，再完成下面的填空。
（1）你描出蓝色线的长度是这个图形的（ ）。
（2）用红色涂出的部分的大小是这个图形的（ ）。

6．完成P77的内容。

第九单元面积教案（第1课时）
课型：新授课 主备人： 审核人： 包科领导：
【学习内容】苏教版三年级下册面积（P74--77）
【学习目标】
1．通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义。
2．初步学会比较物体表面和平面图形的大小。在比较中完善和强化对面积含义的认识。
3．在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
4．激励目标：认真观察、主动思考、积极互动、分享快乐。
【学习重点】通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义。
【学习难点】初步学会比较物体表面和平面图形的大小。在比较中完善和强化对面积含义的认识。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
二、合作探究，学习新知
1．小组合作，讨论导学案各习题的解答方法，解答途径及答案。
2．老师分任务。（发任务小纸条，可结合课堂、学生情况灵活调整。）
3．各小组根据任务要求，进一步讨论所要求完成的任务习题。
4．全班展示。各小组按照题号顺序逐一展示，教师适时作必要的精讲点拨。
三、巩固练习。
四、当堂测评。
五、学生的自我评价及教师的课堂总结。
导学案第九单元面积（第2课时）
学生姓名： 班级： 组名： 日期： 年 月 日
一、复习旧知
1．物体都有表面，表面的大小就是这个物体的（ ）。
2．指甲盖的面积与课桌的面积比，（ ）的面积比较大，（ ）的面积比较小。
二、预习感知
1．预习课本P78、P79的例题和想一想。

（1）准备两个正方形（一个是边长1厘米、一个是边长1分米。）

1厘米
（2） 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，
用符号cm²表示（读作cm²的平方）。

（3）摸一摸：1平方厘米有多大？

（4）你还知道哪些物体的面接近1平方厘米，请举例（ ）。

（5）你能画一个面积是1平方厘米的正方形吗？

2．拿出准备好的边长1分米的正方形，你能用手比划1平方分米有多大吗？

（1）生活中哪些物体的面积接近1平方分米？请举例 （ ）。

3．你能想像出1平方米有多大吗？

（1）生活中哪些物体的面积接近1平方米？请举例 （ ）。

（2）估计1平方米里能站多少个同学？（请你试一试）
三、巩固练习。
1完成P79—P80的“想想做做”（看清楚题目要求再做。）
第九单元面积教案（第2课时）
课型：新授课 主备人： 审核人： 包科领导：
【学习内容】苏教版三年级下册面积（P78---81）
【学习目标】
1．通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的重要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
2．建立这些常用面积单位实际大小的表象。在实际应用中能迅速提取这些表象作出初步判断，培养实际解决问题的能力。
3．在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念。
【学习重点】通过观察操作等活动体会建立统一度量单位的重要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
【学习难点】建立这些常用面积单位实际大小的表象。在实际应用中能迅速提取这些表象作出初步判断，培养实际解决问题的能力。
【学习准备】课件、导学案、两个正方形（边长1厘米和边长1分米。）
教学过程：
一、复习铺垫，引入新课。
二、合作探究，学习新知。
1．小组合作，讨论导学案各习题的解答方法，解答途径及答案。
2．老师分任务。（发任务小纸条，可结合课堂、学生情况灵活调整。）
3．各小组根据任务要求，进一步讨论所要求完成的任务习题。
4．全班展示。各小组按照题号顺序逐一展示，教师适时作必要的精讲点拨。
三、巩固练习。四、当堂测评。
五、学生的自我评价及教师的课堂总结。
导学案第九单元面积（第3课时）
学生姓名： 班级： 组名： 日期： 年 月 日
一、复习旧知
1．你学过的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）。
2．边长1厘米的正方形，面积是（ ），边长1（ ）的正方形，面积是1平方分米，边长1米的正方形，面积是（ ）。
二、新知探究。
1．按要求完成P82的例1后，观察填写的表，你有什么发现？

2．按要求完成例2
（1）要量长方形的长和宽，用 ）来量，量长方形的面积用（ ）来量。

（2）完成例2后，观察每个长方形的长、宽和面积，你有什么发现呢？

3．完成“试一试”
（1）通过两个例题和试一试的练习，你发现了长方形的面积与长和宽有什么关系吗？

（2）请阅读P83上面的一些话，并在小组内说说你是怎样理解的？

三、巩固练习。
1．完成P83“试一试”的两道题。

2．用铅笔完成P84的“想想做做”。

四．当堂测评。
1．计算下面每个图形的面积。 25米
16米

4cm

第九单元面积教案（第3课时）
课型：新授课 主备人： 审核人： 包科领导：
【学习内容】苏教版三年级下册面积（P82---84）
【学习目标】
1．能够运用有序观察、动手实验、自主探究推导出长方形和正方形面积分工式，并能正确地计算长方形和正方形的面积。
2．用数学眼光发现问题，积极思考解决问题的方法，增强动手实践能力，体验面积公式形成过程。
3．渗透“实验---发现---验证”的学习方法，培养合作意识和探究精神。
激励目标：认真观察、主动思考、积极互动、分享快乐。
【学习重点】能够运用有序观察、动手实验、自主探究推导出长方形和正方形面积分工式，并能正确地计算长方形和正方形的面积
【学习难点】用数学眼光发现问题，积极思考解决问题的方法增强动手实践能力，体验面积公式形成过程。
【学习准备】课件、导学案、边长1厘米的正方形20个
教学过程：一、复习铺垫，引入新课。
二、合作探究，学习新知。
1．小组合作，讨论导学案各习题的解答方法，解答途径及答案。
2．老师分任务。（发任务小纸条，可结合课堂、学生情况灵活调整。）
3．各小组根据任务要求，进一步讨论所要求完成的任务习题。
4．全班展示。各小组按照题号顺序逐一展示，教师适时作必要的精讲点拨。
三、巩固练习。四、当堂测评。
五、学生的自我评价及教师的课堂总结。
导学案第九单元面积（第4课时）
学生姓名： 班级： 组名： 日期： 年 月 日
一、复习旧知。
1．学过的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）。这三个面积单位（ ）最大，（ ）最小。

2．长方形的面积=（ ），用字母表示S=（ ）。

3．正方形的面积=（ ），用字母表示S=（ ）。

二、探究新知。
1．自学P85的例1，再按照要求做一做，你发现了什么？

（提示：边长1分米的正方形，面积是1×1＝1平方分米；这个正方形的边长也是10厘米，面积是10×10＝100平方厘米；所以1平方分米＝（ ）平方厘米。）

2．你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？并说明理由：

3．做P86的“试一试”。

三、巩固练习。

1．完成P86的第1、2题。

（1）先独立填空，再小组内交流。

（2）讨论：这两题在思考方法上有什么联系和区别？

2．第3、4题，先理解题意，再做在书上。（提示：你知道合多少平方分米是什么意思吗？）

四．当堂测评。
3米＝（ ）分米 3平方米＝（ ）平方分米

200厘米＝（ ）分米 200平方厘米＝（ ）平方分米

500分米＝（ ）米 500平方分米＝（ ）平方米
第九单元面积教案（第4课时）
课型：新授课 主备人： 审核人： 包科领导：
【学习内容】苏教版三年级下册面积（P85---86）
【学习目标】
1．掌握面积单位间的坦率，会进行常用面积单位之间的换算。
2．面积单位间坦率的推导过程。
3．探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。
激励目标：认真观察、主动思考、积极互动、分享快乐。
【学习重点】掌握面积单位间的坦率，会进行常用面积单位之间的换算。
【学习难点】面积单位间坦率的推导过程。
【学习准备】课件、导学案、两个正方形（边长10厘米和边长1分米。）
教学过程：
一、复习铺垫，引入新课。
二、合作探究，学习新知。
1．小组合作，讨论导学案各习题的解答方法，解答途径及答案。
2．老师分任务。（发任务小纸条，可结合课堂、学生情况灵活调整。）
3．各小组根据任务要求，进一步讨论所要求完成的任务习题。
4．全班展示。各小组按照题号顺序逐一展示，教师适时作必要的精讲点拨。
三、巩固练习。四、当堂测评。
五、学生的自我评价及教师的课堂总结。