认识时间上课版.docx

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《 认识时间》教学设计
佛山市禅城区东鄱小学 欧玉婷
教学内容：
二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。
教学目标 ：
1、使学生知道1时＝60分，正确读、写几时几分。
2、通过操作、观察、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点： 正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点： 正确认识“几时几分”的时间。
教具、学具准备： 多媒体课件、钟表模型。
一、教学过程：
（一）课前游戏，感知关系
师：同学们，我们现在来做一个“接着数”的游戏。首先我们来一个一个地接着数，老师说一个数，你们就接着数后面一个数，明白吗?（师生对数1—12）现在我们5个5个地接着数（师生对数5—60）。
师：老师听说你们背口诀的本领很厉害。现在请你们把5的乘法口诀背给大家听一下，好吗？（五五二十五。。。）背的真好，那下面我们对吟（师生对吟5的口诀）看来这点小难题是难不倒你们了。
（二）回顾旧知，导入新课
师：我们在一年级时已学习了认读整时，现在老师来考考你们，谁会读这个钟面上的时间。(出示钟面1)这个呢？（出示钟面2）再考你们一下。（出示钟面3）
师：看来大家对整时的时间都很熟悉（出示钟面4）那这个钟面的时间又是多少呢？（出示8:05，学生尝试认读。预设一：8时1分 师还有不同的读法吗？预设二：8时5分）怎样正确地读出钟面上不同的时间呢？这节课我们就进一步来认识时间。（板书课题）
（三）活动探究，自主学习
1、认识1分、几分
师：（出示实物钟面）同学们，请仔细观察这个钟面上有些什么？
（预设一：有时针，分针。教师随生答分别用手指着时针，分针。
预设二：有十二个数字。 预设三：数字里面有小格。 师：两个数字里面有小格。那我们来数一下有几小格。那五小格也刚好是一大格，那你知道钟面上有几大格吗？（12大格）一起来数一数。 预设四：钟面上时间是8时5分。师：你是怎样知道的？时针指着8是8时，分针指着1是5分。师：那为什么分针指着1是5分呢？我们一起来看这个钟面。
师：看来大家对钟面已经有了一定的认识，请大家看这个钟面。（出示钟面5）分针走了1小格是几分？那就是分针走1小格是1分。（板书）请大家读一次。
师：那分针在钟面上走2小格是几分？3小格？5小格？（生答）
师：分针走了5小格，刚好是几大格？（生：1大格）那就是分针走1大格是5分。（板书）读一读。
小结：同学们真是厉害，一下子就从钟面上观察到分针走1小格是1分，分针走1大格是5分
师：（继续拨动分针）现在分针从数字12走到数字2，又是经过了几分？你是怎样想的？
师：如果分针从数字12继续走到3、4……12，分别会是几分？小组长等会拿出你们桌面上的钟面，（老师拿出一个钟面示范）然后4人小组合作，数一数、说一说：分针从数字12走到每一个数字分别是几大格，各是几分？（教师巡视指导）
师：老师发现同学们都会数了，现在把你们讨论到的结果填到这张课堂练习纸的第一个钟面上。(展示作业纸，生活动)
师：填好的同学请做好，现在老师来考考你们，分针走1大格是几分？2大格？……（生说师随机贴分钟数） 你的答案和老师一样的请举手。
小结：同学们真了不起，又进一步地认识了有关分针的知识。
2、探究1时=60分
师：（课件出示12时）现在请同学们认真观察这个钟面，现在是几时（12:00）仔细观察接下来时针和分针分别会有什么样的变化？（师：那时针走了这一大格是几时？生--1时 板书 师：分针有什么变化？生--分针走了一圈；师：那时几分？生--60分 板书）
师：我们再次验证一下。（课件再次演示1次）
小结：刚才我们从钟面上观察到时针走1大格的同时分针就走1圈，所以1时=60分。（生读）
3、认读几时几分
师：看来同学们都有一双火眼金睛，现在我们来观察这个钟面，它是几时几分？（出示4:05钟面）（预设一：生--4时1分；师：你们同意他的说法吗？那你觉得应该是几时几分？ 预设二：生—4时5分；师：你是怎样知道的？生—时针指过数字4，是4时；分针指着数字1 ，是5分，所以是4时5分。师:你说得真好，我们来学学这位小老师说一说。请3-4学生说，小组说，全体说；时间的写法：这个时间我们可以用文字表示法写成4时5分，因为5分还没到10，所以用电子表示法要在5前面用0占位，写成4:05）
师：那这几个钟面的时间又是几时几分呢？下面就请4人小组的同学互相讨论一下，你们是怎样知道你们手上钟面的时间的？并把时间写在钟面下面的横线上。（生活动，老师巡视把4个不同的钟面按顺序贴到黑板）
师：现在我们一起来看看这四个小组同学讨论的答案，第一个钟面的时间是4时15分，对吗？我们来验证一下。（课件演示）看第二个钟面，他们的答案是4时30分，同意吗？还有不同的答案吗？那我们再来观察一下这个钟面，它的分针从数字12走到6，刚好走了钟面的一半，所以30分也可以说成半小时。（课件出示时间）
师：这个钟面的时间是4时45分，你们同意吗？你们是怎样知道的？
师：最后这个钟面的时间是4时55分，对吗？哪位同学来说说你是怎样知道的？
小结：我们通过刚才的观察发现，这四个钟面的时针都走过了数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
四、巩固练习，拓展应用
（一）找一找。
同学们今天的学习表现得很棒！下面我们就来玩一个《找朋友》的游戏。
1、交代游戏规则：拿到钟面的孩子先看清楚自己钟面的时间，然后说：“我的朋友在哪里？”手上拿着和他时间一样的同学就要走到他身边说：“你的朋友在这里。”
2、给学生发四个不同时间的钟面（8:05、8:15、8:30、8:50）以及4个钟面的时间文字表示法、电子表示法，让学生进行“找朋友”游戏。
归纳：时针走过数字几，分针从12起走了几个小格，就是几时几分。

（二）写一写。
同学们找到了好朋友真开心呀！下面我们就来比一比写时间的本领，看看谁又快又对地写出这些钟面的时间。（出示作业纸4个钟面9:05、3:25、4:30、6:40，学生完成练习纸，展示作品讲评）
（三）判一判。
看来同学们写时间的本领都过关了，请你们把作业纸放到左上角，接下来老师请你们当回小裁判，看看小红的话说对了吗？如果你认为小红说的话是对的，等老师数完1、2、3，你们就站起来；如果你认为小红说的话不对的，等老师数完1、2、3，你们就坐直不动；明白吗？
1、（出示钟面3:45）小红说：“我3时45分在跳绳。”
2、（出示钟面5:50）小红说：“我5时50分在吃晚饭。”
3、（出示钟面7:55）小红说：“我晚上8时55分在做作业。”
4、（出示钟面9:00）小红说：“我晚上9时60分准备睡觉。”
归纳：当分针走过30分后，时针就会比较靠近后面一个数字，好像上面题分针指着55分，差5分就十点，时针就差一点点就指着十，但还是9点55分。所以看钟面时，大家就要注意哦。
（四）参观东鄱小学校园五大景点
小红夸你们都是出色的小裁判！所以她带来了一些她到老师工作的学校参观的照片给你们欣赏，请看小红来到东鄱小学的第一个景点万象岛，这里种植了许多植物，看他到这的时间是几时几分？我们继续跟他到第二个景点，这是一个向同学们介绍二十四个节气知识的节气屋，现在是几时几分？第三个景点是一棵大大的智慧树，里面藏着多大树生长的秘密，小红到这的时间是几时几分？现在到达的是百草园，里面种植着很多的草药，现在又是几时几分？最后一站是千灯屋，里面摆设了许多从古至今的灯，到达最后这站又是几时几分？（逐幅出示万象岛、节气屋、智慧树、百草园、千灯屋等5个景点，学生边看边说出到达的时间）其实东鄱小学还有许多美丽的景点，老师邀请你们有空也去参观一下。
四、总结回顾，畅谈收获。
欣赏完美丽的东鄱小学五大景点，一节课的时间就快过去了。那你知道一节课是几分钟吗？在这40分针里你学会了什么？谁与大家分享一下。今天我们认识了时间，以后我们更要学会珍惜时间，做时间小主人，合理的安排好每天。