1、九年级化学学生课堂学习活动单 设计人：金王建
课题3 制取氧气（二）
【学习目标】
1．学习用加热固体制取氧气的一般方法、步骤；
2．巩固氧气的化学性质。
【活动方案】
活动一、了解用加热高锰酸钾制取氧气的装置
1．说出装置中所用的仪器。
2．哪些仪器组装成气体的发生装置？哪些仪器组装成气体的收集装置？
3．按要求组装实验装置（按从左到右，从下到上的顺序）并检查装置的气密性。
活动二、感知用高锰酸钾制取氧气的操作
1．对照课本P40-P41，完成学生实验：制取氧
2、气并验证氧气的化学性质。
2．小组合作思考下列问题：
⑴试管口为什么要放一团棉花？试管口为什么要略向下倾斜？
⑵加热试管时，需注意什么？
⑶用排水法收集，何时开始收集？
⑷在实验结束时，为什么要先把导管移出水面？
⑸集满氧气的瓶子，如何放在实验桌子？
⑹氧气的检验和验满有何不同
⑺为什么木炭要由上到下缓慢伸入集气瓶？
⑻为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放入少量的水？燃烧木炭时为什么不放入水？
活动三、了解实验中可能产生异样的原因
结合本节课的实验，回答下列问题：
1．实验中试管破裂可能有哪些原因？
2．收集氧气为什么能用排水法；收集氧气还可用向上排空气法，
3、这又是因为什么？
前者与后者相比，有什么优点？
3．制得的氧气不纯，可能有哪些原因？
4．做细铁丝在氧气中燃烧的实验，实验失败可能是什么原因？
5．在做“物质在氧气中燃烧”时，常常要在集气瓶内预先加少量水，试推测对不同物质来说，这样做的目的各是什么，是不是可以用少量的细沙来代替水？
【课堂反馈】
1．某无毒气体密度是空气密度的28/29，且极难溶于水，则收集该气体的最佳方法( )
A．向上排空气法 B．向下排空气法 C．排水法 D．都可以
2．实验室用双氧水制氧气,下列仪器一定不需要的是
4、 ( )
A．大试管 B．铁架台 C．酒精灯 D．水槽
3．目前有些人热衷于利用高压氧舱、氧吧、氧气袋等进行吸氧，以增加大脑供氧量，消
除脑疲劳。医生建议吸氧要适量．因为高浓度的氧气往往会对人造成伤害，引起氧中
毒。
⑴氧气的化学性质比较活泼，具有 性，所以它能将人体内的有机物氧化分解成 和 ，同时释放出 供生命活动所需。
⑵我们有很多方法可以制取氧气，例如过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能
迅速分解得到氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度，请
5、根据下图
回答以下问题：
①分液漏斗中应放入的物质是__________， 锥形瓶中应放入的物质是____________。发生反应的文字表达式为 。
②某同学观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未见木条复燃。其原因是_________________。
若该同学经过检查修正后仍用B装置收集，验满的方法是 。
⑶另有某同学用如图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，
回答问题：
A
6、．指出图中较明显的错误：
①______________________________________；
②_____________________ _____________；
③_____________________ _____________；
④_____________________ _____________。
B．加热试管时，应首先____________________；
C．图中收集气体的方法叫____ _____ 法，这是利用氧气______ 的性质；此外，还可根据氧气_______ 的性质，采用______ ______法收集。
D．实验完毕后，应先移__________ __ _，再移____________ __，
其目的是_____________________________________________________。
E．写出该反应的文字表达式 。
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