新闻两则课例.doc

新闻两则教学设计课文分析：这两篇消息都是由领袖亲自撰写，第一则及时报道了当时渡江战役的战况，作者写此文要达到的目的是：给全国人民以信心，给全军将士以鼓舞，同时对瓦解敌军斗志起到一定作用。第二则消息报道的是我军解放南阳在军事上的重要意义，是国内革命战争的一个转折点，毛主席以解放南阳辐射到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，目的仍然是鼓舞解放区的军民要树立信心，乘胜前进。这两篇新闻的学习方式上可以为：详学一篇，略学一篇；或讲授一篇，自学一篇。前者为详，后者为略。这两课的学习目标可以概括为：理清本则新闻记叙的六要素（叙事性作品）；辨识新闻的结构（标题、导语、主体、背景、结语）；体会新闻的特点；探究疑难问题。导学提纲：第一课时 详学人民解放军百万大军横渡长江）一、比较导入：毛泽东不仅是一位伟大的军事家，而且是一位出色的诗人。七律人民解放军占领南京就是反映人民解放军胜利渡江攻占国民政府首都南京的历史事实。师范读此诗。钟山风雨起苍黄，百万雄狮过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而康。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。人民解放军“百万雄狮”是在什么时间、什么地点、怎样渡过长江天堑的呢？让我们一起来学习毛泽东主席亲自撰写的一则新闻。二、朗读课文，理清记叙要素。即明了记叙的人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。学生回答后，明确为：人物：人民解放军百万大军；时间：从20日夜起；地点：1000余华里的战线；事件起因：人民解放军要横渡长江，进而解放全中国；经过：三路军横渡长江；结果：人民解放军全线告捷。三、析读课文，辨识消息的结构。师述：本文是一则新闻，新闻体裁有它的特点。下面我们从新闻体裁的角度研读课文。1、新闻是对最新发生的重要事件的报道。请大家迅速回答：如果要用一句话简洁地说出这则消息的内容，这句话是？（学生：人民解放军百万大军横渡长江）对，这就是新闻的标题。我们可以发现，读新闻报道，要概括报道的事件，最省事的办法就是阅读标题。标题是新闻的眼睛。平时读报纸，通常是展开报纸扫一眼标题，根据标题选择感兴趣的新闻，再作细致阅读。不感兴趣的新闻，会一晃而过，或者根本不读。这就是标题的重要性。同样，跟作文拟标题也要考虑这一点。标题可以有三个结构：引题、正题、副题。不一定每则新闻都有这三个题目，但正题是必不可少的。2、如果要用一段话说出这则新闻的内容，这段话是？（学生：“人民解放军百万大军均是人民解放军的渡江区域”）对，这就是新闻的导语。从这里可以看出，我们在看了标题之后，如果还想进一步知道新闻的主要内容，可以再读读新闻开头的一两句话，也就是读一读这则新闻的导语。3、如果要细腻地介绍这则消息的具体内容，这些具体内容应是从“？”到“？”？（20日夜起业已切断镇江无锡段铁路线）我们读报纸的时候，读了导语，对新闻的主要事实已经有了初步了解，如果有进一步深究的兴趣，可以继续往下读，导语之后就是新闻的“主体”部分，它是新闻的中心部分，集中细致地叙述新闻事件。4、请同学们齐读主体部分。通过阅读，你知道有哪些部分参战吗？（中路军、西路军、东路军）请同学们给主体部分划分为三个层次。问：如果按照一般的思路，要么从东往西写，要么从西往东写。但本文却先写中路军，再写西路军，然后又回过头去写东路军，这是不是逻辑顺序不清晰？作者为什么这样安排？引导：中路军首先发起渡江战役且最先突破敌防，所以先说；西路与东路同时作战，但西路军遇敌较弱，进展顺利，所以接着中路军说；而东路军所遇敌最为顽强，战斗也最激烈，持续时间最久，所以最后重点说。由此可见新闻的精心布局。5、古人谈到写文章有“凤头”“猪肚”“豹尾”的说法。套用这种说法，我们可以把新闻的标题当作“凤头”，要打扮得漂漂亮亮的，能吸引人的目光。导语和主体部分大概就属于“猪肚”，尤其是主体部分，内容详细而丰富，就像猪肚一样五脏俱全。那“豹尾”是什么呢？它可以用来比喻新闻的“结语”。所谓“结语”，一般指新闻的最后一句或最后一段，是对这则新闻的一个简要总结。请同学们找一找本新闻的结语是什么？（本则新闻没有结语。老师可引导学生从课外的一则新闻中找一找结语。）6、总结：结语对一则新闻来，是可有可无的。新闻不有一部分也是可有可无的，那就是“背景”，它通常交代新闻事件发生的环境和条件之类，一般穿插在主体部分。顺势介绍一下电头。四、品味语言，体会消息的特点。1、能不能把标题“人民解放军百万大军横渡长江”改成“人民解放军百万大军胜利渡江”？为什么？（不能换。因为至发点时止，人民解放军的东路军还没有彻底渡完，因此不能用“胜利”。）这体现了新闻的一个什么特点？（这体现了新闻真实性的特点。）2、把标题换为“人民解放军百万大军胜利渡江”，等到渡江胜利后再发表，行吗？（不行。因为要把渡江战役的好消息尽早告诉全国人民。）为什么？这体现了新闻的一个什么特点？（这体现了新闻的及时性。）3、请同学们看课后练习第三题。这些语言为什么不能换。（学生分别说理由）这体现了新闻语言的什么特点？（准确性、情感性）五、再读课文，说一说在当时情况下，写这则消息有什么意图？明确：及时给全国人民报告渡江战役的好消息，鼓舞士气，赞扬中国人民解放军所向无敌的大无畏精神。第二课时 略学中原我军解放南阳一、过渡：通过上则新闻的学习，我们了解了人民解放军在伟大的渡江战役中所经历的血与火的战斗。无数革命先烈献出了宝贵的生命！在整个解放战争中，中国人民解放军攻占兵家必争之地南阳，在战略上具有重大的意义，它标志着蒋军走上了节节败退的道路，我军走上了胜利的道路。下面我们就来自学这一则介绍解放军解放南阳的新闻。二、自学导向问题。1、请说出这则新闻的六要素。即人物、时间、地点、事件发生的原因、经过和结果。2、请说出这则新闻的结构。即标题、导语、主体、背景、结语。学生自学，计论，最后师生交流。记叙六要素：人物：中原我军 时间：1948年11月4日下午 地点：南阳事件起因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不被迫弃城南逃。经过和结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。新闻的结构：标题：略 导语：第一句 主体：后面部分三、难点突破。1、请大家读新闻的二至四句。明明是报道解放战争的新闻，怎么又把历史上汉代光武帝刘秀牵扯进来了呢？是新闻还是“旧闻”啊？请大家联系全文考虑，作者为什么要写这些内容？它有什么作用？明确：这是新闻的背景，穿插在新闻的主体部分，用来说明南阳自古以来在军事上就具有重要战略地位。2、主体部分除去背景之外，还可以划一下层次，请同学们划出并概括内容。第一层：回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，介绍蒋军全局溃败的背景；第二层：由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利；第三层：预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。3、认识战争性质。师：通过主体内容的分析，我们可以看出，人民解放军以摧枯拉朽之势，迅速瓦解了貌似强大的国民党军队。国民党最怕共产党的什么？谁能找出这句话？（白崇禧经常说：不怕共产党凶，就怕共产党生根）师：作者接下来借这个比喻进行了引申。“他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且树叶茂盛了。”这一系列比喻的真正意义是什么？请你们联系上下文思考。（比喻的是军民关系。人民军队如果得到人民的支持，就能生根，并且长成大树，长成森林。而且从生根到长成树木，再到长成森林，反映了革命力量不断发展壮大的过程。）四、总结全课。立足点：由新闻的结构谈起，进而延伸到这两则新闻的人文意义，即中国人民解放战争创造了人类战争史上伟大的奇迹，人民解放军英能善战，中国革命的胜利是来之不易的。国富则民强，民强则国富，鼓舞学生力志奋斗，为中华民族的伟大复兴奠基。五、布置作业：我们已经通过两则新闻了解了新闻的结构，知道了新闻在叙述上的要求，请同学们对学校或班上最近发生的一件事写成一则新闻。力求：标题引人、事件新颖、写作生动。写在小作文本上。