燃烧和灭火、金属.doc

课题1 燃烧和灭火（二）【学习目标】1了解灭火器原理，学习选择和使用各种灭火器； 2认识爆炸现象，记住常见的消防图标； 3了解防火和火灾自救常识；4了解易燃物、易爆物的安全知识。【活动方案】学生活动教师活动活动一、了解泡沫灭火器原理，学会选择和使用各种灭火器1认识泡沫灭火器：（1）观察如图实验装置和一只未装药品的泡沫灭火器，对比认识泡沫灭火器的内部构造，写出浓盐酸与碳酸钠反应的化学方程式：_。 （2）然后倒置该装置，观察现象，思考并演示如何使用泡沫灭火器。2学会选择与使用灭火器：阅读教材P127表7-2，（1）使用干粉灭火器和二氧化碳灭火器时是否需将灭火器倒置？（2）观看演示：使用前将喷嘴对准火源，再打开保险栓。（3）选择灭火器扑灭下列火灾： 家具开始着火_， 图书馆内重要图书开始着火_， 油烟机上的浮油引起一些塑料制品着火_。教师：灭火的方法很多，灭火器是常用的消防器材，下面我们认识各种灭火器。学生：阅读、实验、思考、交流；独立完成，集体交流评价教师：火灾中可燃物种类不同，选择的灭火器不同，但相同的是都必需在火灾发生地第一时间使用灭火器。活动二、了解防火、灭火、和火灾自救常识1阅读常见火场逃生方法，记住一些防火、灭火和火灾自救常识。一、熟悉环境，临危不乱。身处陌生环境，留心疏散通道、安全出口以及楼梯等。二、保持镇静，明辨方向，善用通道，莫入电梯，迅速撤离。突遇火灾时，保持镇静，迅速拨打119，不要盲目地跟从人流，能下楼梯则下，否则应背向烟火方向离开，通过阳台等等待救援。三、不入险地，不贪财物。在火场中，不要因害羞或顾及贵重物品，把宝贵的逃生时间浪费在穿衣服或寻找、搬运贵重物品上。四、简易防护，掩鼻匍匐。火场逃生时，经过充满烟雾的路线，可采用毛巾、口罩蒙住口鼻，匍匐撤离。另外，也可以采取向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好后，再冲出去。五、火已及身，切勿惊跑。如果发现身上着了火，惊跑和拍打，只会形成风势，加速氧气补充，促旺火势。正确的做法是赶紧设法脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗。能及时跳进水中或让人向身上浇水就更有效。六、缓降逃生，滑绳自救。高层、多层建筑发生火灾后，可迅速利用身边的绳索或床单、窗帘、衣服等自制简易救生绳，并用水打湿后，从窗台或阳台沿绳滑到下面的楼层或地面逃生。1和同组同学交流若教室内发生火灾，应如何自救逃生？教师：火灾发生时除了要学会常见的灭火方法外，掌握火场逃生的方法对于我们更为重要。学生：先阅读抢记1，然后小组交流2，教师：不但我们应该掌握常见的灭火与火场逃生方法，我们还应该用我们掌握的知识帮助别人，帮助先从我们的亲戚朋友开始，课后同学们可以对家长做一个专门的讲座。活动三、认识爆炸现象和常见的消防图标1观察粉尘爆炸实验。2讨论：（1）上述实验中可燃物、助燃物分别是什么？（2）实验时快速鼓入空气的目的是什么？（3）阅读教材P128第一段，说明爆炸是怎样发生的？（4）夜晚家用燃气如果泄漏该如何处理？ 3阅读教材P129图7-12，记住这些图标，和小组同学交流你的速记方法。教师：在火灾发生时，火场往往会发生一些爆炸，爆炸是怎样发生的呢？学生：先观察演示实验或视频1，再讨论完成2，最后独立完成3并小组检测。教师：思考气球、轮胎、和锅炉爆炸的原理和上述爆炸异同，说明爆炸都是由气体膨胀产生，但使气体膨胀的方法有的是物理变化，有的是化学变化。活动四、常识性了解生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物的注意事项。1阅读教材P129资料，了解生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物的注意事项。2小组交流生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物的注意事项。教师：为了防止有害燃烧和爆炸的发生，请了解一些易燃、易爆物生产、运输、使用和贮存的注意点。学生：先独立阅读，然后组内交流【课堂反馈】1下列措施中，符合易燃易爆物安全要求的是 （ ） A为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不要让风吹进来B为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C只要不影响生产工作，面粉加工厂的工人可以在车间内吸烟D生产酒精的车间里，所有的照明设备均需采用隔离和封闭装置2调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因，下列自救措施中不合理的是 （ ） A遇到意外的情况，可用掌握的知识进行有效处理，同时拨打电话求救B室内起火，不要急于打开所有门窗C在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区D所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离3扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器，最适宜的灭火器具是 A高压水枪 B液态二氧化碳灭火器 C干粉灭火器 D泡沫灭火器4加油站和石油化工厂应张贴的标志是 （ ） A B C D5在下列物品中，不允许旅客乘坐车船时随身携带的是 （ ） 蔗糖 酒精 烟花鞭炮 汽油A B C D6古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺。“火要虚”的目的是 （ ） A增大可燃物的燃烧值 B降低可燃物着火点 C增大空气中氧气含量 D增大可燃物与氧气的接触面积7下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是 ( ) 氧气 汽油蒸汽 面粉尘 棉尘 天然气 液化石油气 A B C D课题2 金属的化学性质（一）【学习目标】 1知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；2初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与金属化合物的溶液的反应。【活动方案】学生活动教师活动活动一、通过金属与氧气的反应感受金属活泼性的不同1比较Mg、Fe的活泼性强弱。回忆实验现象化学方程式活泼性比较镁在空气中燃烧剧烈燃烧，发出_，放出大量_，生成_色固体铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧，_，放出大量_，生成_色固体2实验探究：将铝片放在酒精灯火焰上加热（已知铝的熔点为660）,看到的现象是_，原因是_ _，（提示：阅读教材P9“金属与氧气的反应”）由此可见Al跟Fe比_更活泼。Al与O2反应的化学方程式_。归纳：金属 + O2 _3实验探究：将一根光亮的铜丝在酒精灯火焰上加热片刻后取出，看到铜丝表面变_，化学方程式为_。教师：我们知道，很多金属都可以与氧气反应，但反应的剧烈程度各不相同，下面来探究金属与氧气的反应规律。学生：阅读、实验、思考、交流；独立完成，集体交流评价活动二、 通过金属与酸反应的剧烈程度感受金属活动性的强弱，认识置换反应1初步认识常见的金属与盐酸、稀硫酸的反应，通过金属与酸反应的剧烈程度感受金属活动性的强弱。（提示：金属活动性是指金属的活泼程度）实验探究1：金属和盐酸的反应在分别装有Mg、Zn、Fe、Cu四种金属的四支试管中，加入等量的稀盐酸（约mL），观察是否有气体产生，比较产生气体的快慢；用燃着的木条放在试管口检验产生的气体。将现象填入下表。金属实验现象结论与解释（化学方程式）Mg镁表面产生_，其速度_Zn锌表面产生_，其速度_Fe铁表面产生_，其速度_Cu铜表面_根据上述实验中有无气体和放出气体速度快慢比较出镁、锌、铁、铜的活动性由强至弱的顺序为_实验探究2：用稀硫酸代替稀盐酸与锌、铁分别作用。写出化学方程式。归纳：金属 + 酸 _ + _2认识置换反应（1）对以上反应，从反应物、生成物的类别上看有什么共同点？（2）列举已学的置换反应，写出化学方程式。教师：金属还可以与酸类物质反应生成氢气，下面来探究金属与酸的反应规律。学生：阅读、实验、思考、交流；独立完成，集体交流评价活动三 、通过金属与金属化合物的溶液反应，进一步感受金属活动性强弱实验探究：金属与金属化合物溶液的反应实验步骤实验现象化学方程式活泼性比较铁钉浸入硫酸铜溶液中铁钉表面_铜丝浸入硝酸银溶液中铜丝表面_铁钉浸入硫酸铝溶液中铁钉表面_通过上述实验得出铁、铜、银、铝的活动性由强至弱的顺序为_。归纳：金属 + 金属化合物 _ + _ （ ） （ ）（ ） 此类反应属于_反应。教师：金属还可以与某些金属化合物溶液反应，下面来探究金属与金属化合物溶液的反应规律。学生：阅读、实验、思考、交流；独立完成，集体交流评价【检测反馈】1铝、铜、铁、金四种金属具有相似的性质是 （ ）A都是银白色的固体 B有导电性 C能和稀硫酸反应 D通常状况下能与氧气反应2下列物质中能与CuSO4溶液发生置换反应的是 （ ） AAg BFe CNaOH溶液DHCl溶液3在10-910-7m范围内，对原子、分子进行操纵的纳米超分子技术往往能实现意想不到的变化。如纳米铜颗粒一遇到空气就会剧烈燃烧，甚至发生爆炸。下列说法正确的是 （ ）A纳米铜属于化合物B纳米铜颗粒比普通铜更易与氧气发生反应C纳米铜与普通铜所含铜原子的种类不同D纳米铜无需密封保存