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架起学生间相互沟通的桥梁 肥东县实验小学 杨敏德育教育是学校教育的重要组成部分，是弘扬中华民族高尚道德情操，全面提高中华民族素质的重要内容。中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干指导意见中明确指出，“从规范行为习惯做起，培养（青少年）良好道德品质和文明行为”，“引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。”作为教师，要及时捕捉德育教育时机，解决学生的思想困惑，培养学生间良好的人际关系。下面结合我在工作中遇到的一个实例和大家谈谈如何做好小学生的德育教育。 案例回放:在一次大课间活动中，我发现同学们大都三五成群，谈笑风生，只有副班长小吴同学与大家格格不入，一个人闷闷不乐地呆在一边。我轻轻地问了一声：“怎么不跟大家一块儿玩？”她说：“我没有朋友。”说完红着脸，眼泪不由自主地流了下来。活泼自信的女孩今天怎么了？她怎么会没有朋友呢？调查分析:老师心中的她在每一位任课老师的心目中，小吴同学绝对是一位很优秀的学生。她聪明，成绩很好，能力也很强。作为班干部，她是班中最能以身作则的一位，也很乐意帮老师做事，为集体出力。她还会经常围在你身边和你聊天，说笑话，看上去是一位活泼开朗的女孩子，作为班主任的我甚至有点宠爱她，因为她人长得漂亮，所以我在其他老师面前称其为我班的一块“美玉”，经常津津乐道地谈论她。同学眼中的她说起小吴同学的成绩和能力，班中同学个个佩服。她能写一手好字，朗读课文也声情并茂，令同学们羡慕不已。但通过调查了解，同学们都反映她平时太严肃了，动不动就批评人，摆出一副班干部的架子，让人难以亲近，而且她特容易哭鼻子，一件小事就要哭上大半天，把大家都吓跑了，再加上她也不会主动找同学玩，所以朋友很少。有两个同学说，以前他和小吴同学是好朋友，但因为他总是想到和你玩就和你玩一下，心情不好就谁也不理，所以后来也不和她一起玩了。初步诊断:人际关系不和谐看来，小吴同学虽然是学习上的佼佼者，但缺乏与他人交往的能力或者说是与同学交往不足，与老师、父母交往时间过多。成人、长辈给与她过多赞扬，忍耐和宽容，她把这种交往方式带入同学中，要求同伴同样给与赞赏，对她忍让，有时还会居高临下教训人。而同伴交往的原则之一是平等互惠，这就产生了矛盾，导致人际关系不和谐，导致别人不愿、不敢与她交往。帮助措施:一、 思想交流，重新认识自我我找了一个恰当的机会，和小吴同学好好交流了一番。首先，我让他说说自己的优点，她说了一大堆，而后，让她说缺点，她想了半天，就说自己特爱哭。看来这小姑娘对自己评价很高啊！我说：“不过，老师听说你朋友不太多，这是为什么呢？”她支支吾吾了半天，说：“他们都不愿和我玩，我也不知道为什么？”“那你有没有想想自己有什么地方做得不好呢？”她又思索了好长时间，说：“有时他们做错了事，我就批评他们，所以他们恨我！”“哪有那么严重？”我说，于是我把同学们心中的她向她描述了一遍，“其实大家还是很喜欢你的，只是你总是板着脸会把同学吓坏的，平时不要总是一个人呆着，那多没劲，要多与大家交往，每个人都可以做你的朋友。”她点了点头，好像心动了。二、 拉她一把，挑战自我令小吴同学心动之后，我又想方设法让她付之于行动。我给她物色了一位同学，这位同学脾气好，比较和气，班中大多数同学都乐意和他交往。事先，我对那位同学说：“其实，小吴同学很想和你交往，只是怕你不接受她。你愿意和小吴同学做朋友吗？”“愿意！”“那你主动点，好吗？”这位同学愉快地答应了。在接下来的几天，她们两个经常在一起玩，一下课就没了踪影，看来她们两人相处得挺好的。三、 敞开心扉，表表决心在小吴同学有了第一个新朋友之后，看得出来，他有了交朋友的欲望，于是我就想让全班同学都知道她想交更多的朋友。我利用一次周会课，请每位同学谈谈自己的愿望。活动前，我曾和小吴同学谈过，鼓励她把想交朋友的愿望大胆地说出来。终于她在全班面前毫不退怯，大声地说：“我想和每一位同学交朋友，我一定会改正自己的缺点，希望你们也愿意和我成为好伙伴。”真诚的发言得到了大家的掌声。四、 主动出击，改变自我看着小吴同学脸上灿烂的笑容，我也觉得很欣慰。我经常和T同学说，要和每一个人都成为好朋友，朋友要自己主动去找，不要总等着别人来找你。在课间、活动课、平时课上的游戏中，我时常鼓励小吴同学主动去找自己的搭档。经过努力后，她终于能主动出击了，而且每次几乎都能成功。经过一段时间的辅导，小吴同学终于能和同学们平等相处，朋友也越来越多，本来就优秀的她更完美“美玉”更美了！经验反思通过小吴同学的转变过程，使我明白了学生间的矛盾并不是不可调节，只要我们老师能留心每一个教育时机，辅之以恰当的教育手段，总能收到预期的教育效果。要做个称职的班主任，做学生思想道德的引领者，在平时的教育教学中必须做到以下几点：一、当好“心理医生”，因人施教 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。二、用活泼的方法多样的形式教育学生，是开展德育工作的渠道。青少年是天真活泼的，对他们进行德育教育，最怕报告式、填鸭式，因此总要采取活泼、多样的形式，才能收到好的效果，即寓德育教育于活动之中。创设情境，组织活动，培养道德情感。青少年的兴趣爱好是广泛的，我们根据他们的特点，组织各种兴趣小组、运动会、班队会、春游等活动，开阔视野、陶冶情操，将思想教育的目标转化为行动，如组织运动会、各种兴趣小组能培养集体荣誉感三、用爱的的甘露浇灌学生的心田，是开展德育工作的基础。 鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。为了一切孩子都沐浴着灿烂阳光，茁壮地成长，爱是教育的基础，是育人的原动力，没有真正的爱就没有真正的教育。爱生，才能对教育工作高度负责，才能深入了解学生，全面关怀学生，促使学生健康成长。如果教师不爱学生，就会失去教育学生的感情基础，就难以在教育实践中建立起良好的师生关系，教育效果就会受到很大的限制。因此，教师要尽可能利用各种机会，主动接近学生，了解学生，做学生的贴心人和知心朋友，全身心地关爱学生，从而赢得学生对自己的尊重。因此，要教育好孩子，只有爱得深，才能理解学生的心理状态，才能得到学生的信任，才能把工作做得更好。在工作中，我们要和学生做知心朋友。4