外国诗两首.doc

诗两首导学案导学目标1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、自主、合作、探究的学习方式。 3、受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 导学过程一、预习准备1、作者简介 （方法导航：运用工具书完成相关内容，并且识记）普希金，（ ）伟大的（ ），( )，史称“( )”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的著名诗篇有 、 、 。2、弗罗斯特（ ）诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集 等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“ ”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。3、生字生词（方法导航：借用字典和工具书完成，识记相关词语）忧郁（ ）瞬息（ ）涉足（ ）伫立（ ）萋萋（ ）幽寂（ ）4、解释词语 忧郁： 茸茸：涉足：。 伫立： 5、朗读课文。（方法导航：自读课文，熟练后小组朗读课文） 二、学习探究假如生活欺骗你（一）、结合体验，研讨问题 （方法导航：思考时可以在书上画出相关语句。调动自己的思维，写出你自己的答案）1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。2、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 3、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？（学生讨论） 4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？（请同学们自由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。学生自由回答，最好联系实际） (二)、迁移积累 （方法导航：写出你的感受）假如生活欺骗你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。 三、检测反馈 练一练（方法导航：注意语句要流畅，语言运用要恰当。相信你是最棒的！）假如 ，不要 ，不要 ！需要 ,相信吧， .学习探究未选择的路一、朗读诗篇 ，合作探究（方法导航：讨论后写出答案）1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？4、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？ 二、拓展延伸（方法导航：调动你的积累，写出你的答案。）古今中外许多诗人作家，对“路”都有过出色的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。 三、检测反馈（方法导航：自己独立写出答案，相信自己。）1、诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指 2、树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条路 。3、面的理解不合诗意的一项是：（ ） A、选择什么路反映什么样的思想性格，看得出来，诗人是位好于探索、勇于探索的智者。 B、林间分出的两条路并无本质上的区别，诗人对它们都是向往的，只是“不能同时去涉足”，让他“久久仁立”，因为一旦选定了其中一条路，就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。 C、诗人依自己的判断选择了其中的一条路，但他并不因为不能行走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性，甚至是某种不可摆脱的局限性，因此只能以从容平静的心态去接受它。D、诗人告诉我们，他要从荒芜的土地上踏出一条路来，他坚信：世上本没有路，走的人多了，便成了路。