《做一个快乐的小猎手》.doc

案例：做一个快乐的小猎手 大陆一校孙丙峰设计理念： 本课在新课程理念的指导下，根据我对我校四年级学生身体素质的调查和对四年级体育教材的了解制定了该教学计划。四年级学生喜欢体育运动,尤其是对一些新颖的体育项目更是感兴趣，充满了好奇心，这也是这个阶段学生的一个特点。这个阶段是学生们身体素质发展的关键时期，但由于大部分是独生子女家庭，从小娇生惯养受到的挫折与困难不多，大多都以自我为中心，缺少团结互助的精神。我就根据这些学生的特点和实际情况情况，选择了“打大灰狼”“庆功宴”等为内容，培养学生竞争与友情、竞争与合作的局面和迎难而上的精神，提高学生体育学习的兴趣，增强学生的身体协调性、掷远能力及弹跳能力。案例叙述： 一、课前插曲上课铃一响起响，四年一班的学生便聚集到体育课的集合点。当看到场地上的一个个“大灰狼”，便开始小声的嘀咕着。“老师，今天上什么内容呀?”“今天我们上投掷课。”我回答。两位同学发出“啊”的声音。有许多学生脸上也泛起愁云。的确，常规的投掷课，是有些不招人待见。学生们倒是对场上的“大灰狼”比较上心。 二、创设情景，激发学生兴趣师：“同学们,大家好！”教师创设情境：从前在一座森林里,有许多大灰狼”,这些大灰狼呢经常到村子里骚扰村民,有一天一个农民伯伯家的小羊被大灰狼叼跑了,农民伯伯一看这个场景就迅速把大灰狼赶跑了,然后下山去叫亲戚朋友一起来打大灰狼， 同学们你们说这些大灰狼该不该打啊?吃了农民伯伯的牲畜。生：“该打，那老师，我们现在去打大灰狼吧。”师：好，那么我们一起来帮助农民伯伯“打大灰狼”吧！在音乐下老师带领大家一起进行热身活动。 三、尝试合作探究学习1.投掷游戏：打大灰狼师：组织学生进行投准游戏，向学生说明游戏规则并引导学生进行“打大灰狼”游戏，每个学生先试投一把，再分组进行投准比赛，看哪一队打中的大灰狼个数最多，哪一队就获胜。生：在老师引导帮助下积极的进行投准游戏。培养学生竞争合作，相互学习的意志品质。师：同学们打“大灰狼”过瘾吗？生：老师这个也太容易啊，能来点高端的吗？师：恩，很好，老师正有此意呢，同学们你们想想，现实中的大灰狼跑的可快了，那么就让我们跑起来听着音乐去打大灰狼怎么样啊？生：“好啊，好啊，老师快开始把！”师：老师提出问题，怎么样才能把垒球投的远？为什么？（自主探索、自由交流，让学生在“玩中学、玩中乐、玩中育”。）师：比一比，看谁投的远？为什么？组织进行游戏。 2.放松活动：庆功宴师：教师引导学生跳起欢乐喜庆的“欢庆舞”。师：跟学生讲明该游戏规则，引导学生进行游戏。生：学生自由尝试，进行练习，学生尝试双人协同单脚跳练习。师：引导学生尝试多人协同单脚跳，尝试结束后进行游戏看哪个组配合最好？游戏规则：双人、多人自由组合，尽量使游戏充欢乐，喜庆的气氛。 四、愉悦身心背景：欢乐舞音乐响起来，同学们跳动起来课要结束的时候，学生的参与情绪依然高涨,同学们忘我的投入的情绪让我感动。师：积极休整，交流感受，教师点评学练情况，收回器材，宣布下课。教学反思： 本课的教学目标是通过“打大灰狼”“庆功宴”等创新体验，来开发学生的创新、创造能力。本案例主要让四年级学生根据自己的学习与生活经验设计投掷方式，以集体竞赛游戏为载体，让学生在享受投掷快乐的同时，体验集体合作带来的的喜悦心情，从而实现本课教学目标。 本课教师没有强调投掷技术，而是让学生根据自己的生经验基础，进行投掷动作创新体验并进行练习，激发了学生参与体育活动的兴趣与积极性，提高了投掷能力。抛砖引玉引出主要内容：投掷垒球。实现了运动技能的教学。“庆功舞”起到画龙点睛的作用。 本课，我没有以教师的身份自居，而是以一个参与者的身份与学生共同参与到整堂课的各项体验活动中。师生间没有距离，平等的民主氛围，以教师为主导学生为主体的地位得到了充分的体现。 本课让学生提出一个投掷目标，教师结合实际情况设计相应的投掷练习方法，促进学生投掷能力的提高，各种方式的单脚跳练习发展了下肢力量，提高了学生的协调性，从而达到学以致用的目的。 自主创新的教学形式容易出现松散，课堂教学的不安全因素大大增加了。如在进行垒球掷远练习时，一定要求各组学生在将垒球全部投完后，才可以取回垒球，以避免危险发生。还要在课的开始部分做好准备活动，以免运动中受伤。 在这样欢乐喜庆的气氛中，我上了一节生动的体育课，美好的享受。