1、教学设计】数据的分析复习
《数据的分析》回顾与思考教学设计
教学课型：新授课
教材分析或设想：经过本章的学习，学生已掌握了一定的数据处理的方法，会用笔或计算器求一组数据的平均数、中位数和众数，能利用它们解决一些实际问题，并能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判。
教学目标：1. 知识与技能：会用计算器准确地求出一组数据的平均数、中位数和众数。了解平均数、中位数和众数的差别，能选择恰当的数据代表对数据作出评判，并解决 实际问题。
2. 过程与方法：初步经历调查、统计、分析、研讨等活动过程，在活动发展学生综合运用统计知识解决实际问题的能力。
3. 情感与态度：通过本章内容的回顾
2、与思考，培养学生整理归纳知识的方法，逐步养成勤于思考、善于总结的好习惯。
教学重点和难点：经历调查、统计、分析、研讨等活动过程
教学方法：探究法
教学课时：1课时
课前准备：多媒体
教学过程
教学
过程
实施
程序
教师活动
学生活动
设计意图
备注
归纳知识结构
本章内容已全部学完，请大家回忆一下，这一章学了哪些内容？这些内容之间有什么联系呢？
让学生思考、交流、梳理知识，然后师生共同归纳总结出如下知识结构图：
引导学生将所学的知识整理归纳，总结出知识结构图，形成知识系统。帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
3、
回顾重点内容
1. 平均数、中位数、众数的概念及举例
2. 平均数、中位数、众数的特征
3. 算术平均数和加权平均数的联系与区别及举例
4. 加权平均数中权的差异对平均数的影响及举例
让学生自己回顾
综合运用提高
本章知识技能的评价，应当更多地关注数据的代表在不同的实际问题情境中的意义和应用，而不要过于关注其具体运算的熟练程度。
课堂小结
1. 本章知识结构和重点内容。
2. 综合运用统计知识解决实际问题。
3. 整理归纳知识的方法，勤于思考、善于总结的好习惯。
围绕本节课的教学目标，进行知识、方法、能力、习惯全方位的小结，目的是为了学生的全面发展。
布置作业
1. 课本本章复习题。
2. 在数学成长本上进行本章的小结与反思
课后反思
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