1、《含括号的混合运算的顺序》教材分析
《含括号的混合运算的顺序》是人教版四年级数学下册第一章《四则运算》第3节《括号》的第1课时的内容,本节课是在学生已学过的混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括和总结。由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。为进一步学习代数运算做好准备。
教材结合实际生活情境理解含括号的四则运算的顺序,较好地体现了数学源于生活的理念。本课创设计算艺术节各兴趣小组的人数这一生活情景，让学生用数学的眼光看待现实生活，并根据题目中的信息，提出数学问题，学生在尝试计算的过程中，通过观察、比
2、较、分析，产生对新知识的需要，感受小括号的作用。
课程标准强调，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，在上一环节的基础上，增加合唱组有96人这一数学信息，提出合唱组的人数是美术组的几倍这一数学问题让学生解答。让学生在自主探索的基础上，小组合作探究，在学生尝试解答后全班交流，着重让学生讲明自己这样列示计算的理由，在学生说理和思辨中完善发现，把例题分解利于以旧引新，充分发挥旧知在学习新知中的“脚手架”作用，也有利于学生在总体上把握题目数量之间关系和结构，使教学直指本课的要点含有中括号的混合运算。在解决实际问题的过程中掌握运算顺序，能使学生对括号的作用以及运算顺序有更深的了解。接
3、着板演师范递等式的格式，培养学生认真书写的良好学习习惯
最后介绍有关括号的数学史，丰富学生对数学发展的认识，培养学探索和学习数学的兴趣 围绕本课的教学重点，设计了不同层次的练习，让学生在比比算算的过程中进一步体会有括号的混合运算的运算顺序，同时把相关内容进行了整理，使学生对混合运算的顺序有更全面的认识。使不同学习能力的学生分类达标
这也符合新课标中所倡导的：“学生的数学学习内容应当心是现实的，有意义的，实有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”关键是教师应在心中时刻有“用教材教，而不是教教材”这样的思想。时间长了，这也体现了我们“以教带学，以学促教，教学相长”的教学理念。
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