1、
《打电话》说课稿
教材分析
《打电话》是科教版小学语文一年级下册第四单元的一节口语交际课。教材内容贴近生活，符合小学生特点，我在教学设计上1.力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，从实际出发，巧妙创设有效的具有实际意义的情境，亲身经历，亲身感受，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，使每个学生都能在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
学情分析
小学一年级学生活泼好动，说话很天真，但他们语言积累匮乏，思考与表达能力较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦，语序颠倒，前言不搭后语，在课
2、堂上也许会因为一些条件的限制而胆小又不敢说，怕答错，不会表达等情况，因此，我们在教学过程中应当保护学生积极性，善意提醒，耐心地引导，教学设计中从学生实际出发，创设有效情景提高口语交际能力，亲身体验，不限制各种条件，无门槛的交谈，使每个学生都参与到课堂上来，让他们敢说，有话说，诱发交际欲望，培养学生交际兴趣。
教学目标
语文课程标准明确提出第一学段的口语交际具体目标：“学讲普通话，逐渐养成讲普通话习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，与别人交谈态度大方有礼貌，积极参与讨论。”
本课教学目标
1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解
3、打电话的方法，说话要有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈 ，能把话说清楚，说明白。
教学重点：使学生了解打电话的方法，积极参与讨论
教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话说清楚，说明白
教学过程
教学过程共分六部分
第一部分“谜语导入，揭示课题”这部分我创设轻松的话题情境，和握手学生交朋友，猜谜语，和同桌或者周围的学生一起说说打电话的事情，尽量让每个学生参与到课堂上，
第二部分“模拟打电话，体验学习”这部分是本课重点，我没有直接告诉学生如何打电话，而是通过7情景，自己模拟平时打电话时的情景和同桌交流，表演，再通过师生的表演，使学生在对比中理解体验打电话时的方法，同时又让学生都参
4、与到课堂了
第三部分“练习打电话”这部分我渗透了生活知识，并增加了难度，学生在想象的同时，还要把话说得有礼貌，有条理，是本课难点，我创设了贴近生活实际“小朋友在游乐场找不到妈妈，该怎么办？”的情景，让学生在情景中模仿练习。
第四部分“认识特殊符号”认识符号的同时我对打电话进行了巩固练习，提出要求，把话说清楚。
第五部分“读儿歌、听故事”巩固学习内容，学生休息
第六部分“小结、作业”把学习内容运用到实际生活中
板书：
打 电 话
您 好
请 问
说话要有礼貌 打扰了
再 见
谢 谢
自报姓名
事情要说清楚 说事情
说时间
说地点
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