1、《近代化的探索》
单元三维（教学）目标
原标准目标
改进后目标
知识目标
列举洋务派为“目强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，
洋务运动前后期，洋务派提出的口号及创办的企业；
知道“百日维新”的主要内容。
1898年6月到9月，光绪帝实行戊戌变法，又称“百日维新”。
了解孙中山的主要革命活动，
孙中山创建兴中会、中国同盟会；三民主义的内容及作用；
知道武昌起义，
武昌起义爆发的时间；
列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，
新文化运动的代表人物；
能力目标
评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
评价洋务运动在中国近代化进程中的地位
2、和作用。
探讨辛亥革命的历史意义。
辛亥革命的历史意义。
了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
情感态度与价值观
调动学生学习历史的兴趣，培养了学生搜集历史资料的能力，学生理解《中国近代化的探索》的探索史。
学生自行搜集相关的历史资料，如图片、视频或者是老一辈的口述历史，从而调动了学生学习历史的兴趣，培养了学生搜集历史资料的能力，进而有利于学生理解《近代化的探索》的探索史。学生小组合作讨论需要教师进一步的引导和强化训练，学生自主探究能力还有待于进一步加强，学生互助合作意识还有待提高，实效的小组合作模式还在探索中。
3、
说明：
1·本单元内容：本单元讲述了19世纪下半期到20世纪初，中国近代化起步的历史。包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动，以及社会生活和文化教育的变迁。
2·本单元的主要历史特征：近代化的探索,呈现出明显的层层递进、由表及里、急速深入的历史特征，即从最初学习西方的武器技术到追求政治体制和思想解放。
3·本单元的学习建议：学习本单元时注意：
⑴学习过程中可以列表比较洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动:
时间
领导力量及
代表人物
性质
主要内容
历史地位及影响
洋务运动
19世
纪60
～90
年代
地主阶级洋务派奕、曾国藩、李鸿章、左
4、宗棠等
封建地主阶级的自救运动
①创办军事工业。
②创办民用工业。
③兴办新式学堂
引进西方先进技术，使中国出现第一批近代企业；客观上促进了民族资本主义的产生和发展，为近代化开辟了道路
戊戌变法
1898
年
资产阶级维新派康有为、梁启超等
资产阶级改良运动
①改革政府机构。
②鼓励兴办私人企业。
③开办新式学堂。
④创办报刊。
⑤训练新式军队
促进思想解放，中国近代化触及到制度层面
辛亥革命
1911
年
资产阶级革命派孙中山等
资产阶级民主革命
发动武装革命推翻清王朝封建统治
推翻清朝统治，结束2000多年的封建帝制，民主共和的观念深入人心。
5、
新文化运动
1915
年
进步知识分子
陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等
资产阶级思想解放运动
以民主、科学为旗帜。
①提倡民主，反对独裁专制。
②提倡科学，反对迷信。
③提倡新道德，反对旧道德。
④提倡新文学，反对旧文学。
⑤后期宣传马克思主义
我国历史上空前的思想大解放运动，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
⑵中国近代化的过程，就是近代中国先进仁人志士追求经济工业化、政治民主化、思想科学化的历程。这一过程的兴起与中国人民争取民族独立和国家富强相互伴随、相互促进。但是，与西方资本主义国家相比，中国的近代化历程是在西方列强和本国封建势力的双重压迫下进行的，因此我们称之为“近代化的艰难起步”。
⑶中国的近代化历程，从洋务派“自强”“求富”，创办近代军事工业和民用工业开始，经维新派发动资产阶级性质的政治改革运动、孙中山领导完全意义上的近代民族民主革命，到新文化运动掀起批判封建思想文化的思想解放运动，呈现出明显的层层递进、由表及里、急速深入的历史特征，即从最初学习西方的武器技术到追求政治体制和思想解放。这是一个持续的、呈螺旋式上升趋势的过程。
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