怎样做古诗词鉴赏.doc

怎样做古诗词鉴赏题怎样做古诗词鉴赏题才能收到最好效果？ 首先我们应该了解中考语文指导书与此相关的要求：初步鉴赏文学作品的语言、表达技巧，点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。 其次要明确考试的范围： 从内容与手法方面看，那些文质兼美的、脍炙人口或者蕴含哲理的诗歌应该是考虑的重点；从篇幅方面看，以绝句、律诗或较短的词为主，也不排除某些较长的诗歌中的名句鉴赏。 具体的说，可从思想内容和艺术形式两个方面入手：把握诗歌主旨（）反抗异族入侵、报效国家如杜甫的春望、陆游的十一月四日风雨大作、文天祥的过零丁洋；（）谴责统治者昏庸，如杜牧的泊秦淮；（）同情老百姓疾苦，如张养浩的山坡羊潼关怀古、白居易的观刈麦；（）表现亲情、友情、爱情，如王勃的送杜少府之任蜀州、李商隐无题、马致远的天净沙秋思；（）表达作者高尚情操或蕴含的道理（哲理），如朱熹的观书有感、陶渊明的饮酒、杜甫望岳、王安石登飞来峰、苏轼的水调歌头；（）热爱大自然，赞美河山美丽，如白居易的钱塘湖春行； 鉴赏艺术形式（）直抒情怀，如张养浩山坡羊潼关怀古“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”杜甫茅屋为秋风所破歌的结尾，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（）情景交融，如杜甫望岳“会当凌绝顶，一览众山小。”王安石的登飞来峰“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”（）巧用修辞（如比喻、对比等），如李白的行路难“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”龚自珍己亥杂诗的结尾“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（）含蓄凝练，表面一层意思，其实还有一层深意，如朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”如果没有观书有感的题目提示，恐怕不少人还真以为作者在写一个美丽的池塘呢。（）在用词方面有特点，如白居易的钱塘湖春行“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”句子中几个加点词语在表现早春的“早”方面就有其独到之处，用得很准确。此外，还有一点不要忽略的，就是对一些重要的作家、作品，要有一定的了解，他们生于什么年代，当时的社会情况如何（时代背景、写作背景），作者本人的政治倾向思想观点如何，在作品风格方面有什么特点这些也有助于我们对作品的理解。*唐诗名句赏析（一）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以新奇的想象，用拟人的手法，以月作使者，穿越时空追随友人，表达了对友人遭贬的无限同情和关切，也抒发了对官场倾轧的憎恶。（二）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难借用吕尚和伊尹的典故以自比，希望被明主发现，在政治上大干一番事业，体现了坚定乐观的信念。（三）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。宣州谢朓楼饯别校书叔云写诗人面对黑暗现实激起满心的烦愁苦闷，似水难断。前句的比喻新奇、自然，富有生气，为千古名句。（四）山随平野尽，江入大荒流。渡荆门送别由山地荆门来到旷野楚地，李白初见平原的欣喜之情跃然纸上。“随”字给人以空间感和流动感，写出了旷野的一望无际。（五）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。茅屋为秋风所破歌由个人困境推及他人，体现诗人忧国忧民之情和博大的胸襟。（六）会当凌绝顶，一览众山小。望岳将群山和泰山对照，突出泰山的高大雄伟，抒发登山的决心和壮志，表现出一种高瞻远瞩的雄伟气魄。（七）国破山河在，城春草木深。春望寄情于物，生动描绘了安史之乱之后，长安城一片凄风苦雨的衰败景象，表达了作者忧国的沉痛心情。（八）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。钱塘湖春行以对偶、拟人写出西湖早春生机蓬勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情。（九）大漠孤烟直，长河落日圆。使至塞上通过“直”“圆”二字，以简洁的线条配合，描绘出了雄奇苍茫的塞外风光，也流露出了作者的孤寂。（十）襄阳好风日，留醉与山翁。汉江临眺赞景用典，以襄阳山翁自喻，流露出对襄阳风物的热爱之情，充满积极乐观的情绪。（十一）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赤壁评史抒怀，一改传统看法，慨叹英雄成名需要机遇，流露抑郁之情，告诫统治者不要寄希望于侥幸。（十二）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。泊秦淮鞭挞沉溺酒色、醉生梦死的统治阶级，表现了作者对唐王朝将重蹈南朝亡国覆辙的隐忧。（十三）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。无题运用比喻和谐音展示了恋人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。现多用来赞颂追求事业者的奉献精神。（十四）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄北诗人想象将来与亲人欢聚的情景，表达渴望与亲人早日相见的真挚而深厚的感情。（十五）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。酬乐天扬州初逢席上见赠运用比喻，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。现多指新生事物必然战胜旧事物。（十六）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。秋词一改古人悲秋之调，盛赞秋天的美好。寄予作者虽遭改革失败，仍不气馁的精神。（十七）男儿何不带吴钩，收取关山五十州。南园以设问句式，昂扬的激情，尽抒投笔从戎、报效国家之情。（十八）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。雁门太守行既写景又写事，渲染了兵临城下的紧张气氛和危机形势。（十九）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。白雪歌送武判官归京以梨花喻冬雪，极富浪漫色彩，形象描绘出塞外大雪的壮美，让人感到茫茫大雪中的一片春意，表现了诗人的惊喜和好奇。（二十）海内存知己，天涯若比邻。送杜少府之任蜀州全诗主旨句，以说理来言情，体现了旷达爽朗的胸怀和积极向上的精神，也把前面的离别之伤感一扫而光。（二一）绿树村边合，青山郭外斜。过故人庄由近及远，抓住青绿之色写出山村风光的清幽恬静和盎然生气。*作品风格： 含蓄，直率；婉转，自然；雄奇，平淡；沉郁，风趣；隐约，明朗；繁丰，简练；刚健，柔婉；清新，绮丽；严密，疏放；深沉，平易；虚灵，朴实；高妙，浅俗；豪放，谨严。 *作家风格：曹操诗风：苍凉雄健；岑参诗风：雄浑奇拔；王维诗风：恬淡生动；孟浩然诗风：语淡味重、恬静浑健；李白诗风：清新飘逸洒脱; 杜甫诗风：沉郁顿挫; 韩愈诗风：气势磅礴、奇特新颖；李贺诗风：忧郁激愤；白居易诗风：平白清新、明丽清纯 ；刘禹锡诗风：清峻明朗；李商隐诗风：清丽俊逸、绮丽缠绵 ；杜牧诗风：含蓄绰约；李煜词风：伤感细腻、清新秀丽，深沉凄婉 辛弃疾词风：气势雄壮、激昂豪放范仲淹词风：苍凉悲壮；苏轼：旷达豪迈；陆游诗风：雄浑奔放、明朗流畅；*按照诗歌的题材（表达思想感情的材料，所写的是哪方面内容），我们将诗歌为以下几种类型（包括其意境特点）：山水诗：清新优美，以山川风物为诗歌内容 田园诗：恬淡宁谧 ，以田园生活为诗歌内容 咏史诗：雄浑壮阔，以历史兴衰、前朝旧事、怀古讽今为诗歌内容 送别诗：依依不舍，以临行送别为诗歌内容 。边塞诗：悲凉慷慨，以边塞军旅生活为诗歌内容 讽喻诗：沉郁激愤 羁旅行役诗：深沉凄凉 豪放派：词的思想内容不拘于传统的离愁别绪，反映较广阔的社会生活；婉约派：词写得比较婉曲，比较含蓄，多以艳情为题材 *思想感情的主要考查点：1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等2、抒情方法：直抒胸臆、融情于景、托物言志、触景生情等*诗歌中常见的思想感情有：1、 忧国伤时：反映社会的黑暗：杜甫石壕吏揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦：杜甫春望同情人民的疾苦：杜甫茅屋为秋风所破歌，以及为国家民族前途命运的担忧。2、建功报国建功立业的渴望：曹操龟虽寿保家为功的决心：报国无门的忧伤：山河沦丧的痛苦：文天祥过零丁洋夏完淳别云间 杜甫春望年华消逝，壮志难酬的悲叹：揭露统治者穷兵黩武：理想不为人知的愁苦心情：3、思乡怀人羁旅愁思：思亲念友：边关思乡：范仲淹渔家傲塞下秋来闺中怀人：4、长亭送别依依不舍的留念：坦陈心志的告白：5、生活杂感寄情山水、田园的悠闲：孟浩然过故人庄昔盛今衰的感慨：借古讽今的情怀：青春易逝的伤感：仕途失意的苦闷：告慰平生的喜悦：*诗歌表现思想内容的形式：借景物抒情：律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；借人物言志：词曲往往是咏物怀古，即借事物，借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。*诗歌的表达技巧： 主要包括表达方式、表现手法和修辞手法。 （1） 表达方式：描写（正面侧面，实写虚写，动景静景，近景远景） 议论抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志） （2） 修辞手法（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用典、设问、反问） （3） 表现手法：直抒胸臆。借景抒情。托物言志（象征）衬托。 借古讽今（用典）虚实相生。 抑扬。借形象说理（寓道理于形象之中）古诗词曲鉴赏题的解题方法 （1）客观题解题方法。客观题即选择题，它包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应从以下几个方面着手： 看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。 看是否随意引申、任意拔高或贬低命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。 看是否以假乱真，鱼目混珠命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。 看是否无中生有，横生枝节备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。 以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉。 （2）主观题解题方法 主观题包括填空、简答、品述等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手。 从关键词语上着手，如抓住作品中的关键词语，把握特定动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。 从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。 从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。 从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。 从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）去领悟诗句的含义和表达的情感。 二、中考古诗词鉴赏的具体内容：把握诗歌主旨（）反抗异族入侵、报效国家，建功立业。如辛弃疾的破阵子、陆游的十一月四日风雨大作、文天祥的过零丁洋、苏轼的江城子；（）谴责统治者昏庸，如杜牧的泊秦淮；（）揭露战争老百姓带来的疾苦，如张养浩的山坡羊?潼关怀古、杜甫的石壕吏；（4）揭露统治者对人民的剥削压迫的，如白居易卖炭翁（5）同情老百姓的困苦生活的，如白居易的观刈麦；（6）表现亲情、友情、爱情、乡情的，如王勃的送杜少府之任蜀州、李商隐无题、马致远的天净沙?秋思；（7）表达作者高尚情操或蕴含的道理（哲理），如陶渊明的饮酒、杜甫望岳、王安石登飞来峰、苏轼的水调歌头、龚自珍的己亥杂诗；（8）热爱大自然，赞美河山的，如白居易的钱塘湖春行；（9）表现优美田园风光的，如孟浩然的过故人庄、王安石的书湖阴先生壁。2、鉴赏艺术形式（）直抒情怀，如张养浩山坡羊?潼关怀古“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”杜甫茅屋为秋风所破歌的结尾，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（）寓情于景、借景抒情。如杜甫望岳“会当凌绝顶，一览众山小。”王安石的登飞来峰“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”（）巧用修辞（如比喻、对比等），如李白的行路难“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”龚自珍己亥杂诗的结尾“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（）含蓄凝练，表面一层意思，其实还有一层深意，如朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”如果没有观书有感的题目提示，恐怕不少人还真以为作者在写一个美丽的池塘呢。如李商隐的雨夜寄北：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。（）在用词方面有特点，如白居易的钱塘湖春行“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”句子中不少词语在表现早春的“早”方面就有其独到之处，用得很准确。（6）运用典故。诗歌中常常引用古书中现成的故事或词句，这叫“用典”，因为诗歌要“寓万于一”，以简括体现丰富。理解典故需要把握两点，一是典故本身的内容，二是作者用典的意图。例如苏轼的江城子“持节云中，何日谴冯唐”拿魏尚自比，希望得到朝廷重用。此外，还有一点不要忽略的，就是对一些重要的作家、作品，要有一定的了解，他们生于什么年代，当时的社会情况如何（时代背景、写作背景），作者本人的政治倾向思想观点如何，在作品风格方面有什么特点这些也有助于我们对作品的理解。