1、官马中心学校初中部参研教师拓展课竞赛导学案教 者侯入元科目语文年级八年课 题品读傅雷家书，体悟爱子深情拓展类型探究篇授课时间2018.5.7学习目标1、知识与能力：了解傅雷先生及傅雷家书中傅雷夫妇给予儿子的人生指导。2、过程与方法：品读书中感人至深的段落、含蕴丰富的哲理名言，并谈出自己的理解、感悟。3、情感态度价值观：感受傅雷先生的人格魅力，体会傅雷对儿子拳拳的挚爱亲情，并体悟亲情。让学生走进名著，真阅读，培养读书的兴趣，体会读书的快乐。 重点了解傅雷、傅聪，品读书中感人至深的段落、含蕴丰富的哲理名言。 难点感受傅雷的人格魅力，体会傅雷对儿子的深情，并对亲情及自己的生活有所体悟。教 具多媒体教
2、学课件 具 体 流 程学法指导一、 导：（时间预设：2分钟）“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子。我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这么简单而美好。而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。比如说这会儿，你我之间是一段短暂的陪伴；比如说我们的学生时代，和我们的同学，那是几年的陪伴；还有一种陪伴，是生命里血脉注定的一生的陪伴，那是我们和父母，和孩子之间的陪伴。即使有些时候，孩子离开父母，只身海外，那一封封家书就是最好的陪伴，今天，让我们走进傅雷家书，体悟拳拳的爱子深情。二、学：（一）走进作品，了解作者：（时间预设：5分钟）傅雷及傅聪、傅敏：傅雷家书：（二） 品读家书，感悟深情：（时
3、间预设：30分钟）1、傅雷家书是苦心孤诣的教子篇。在傅聪长大成材的道路上，作为父亲的傅雷，从哪些方面给予儿子悉心指导？请结合书信内容具体分析。（5分钟）2、请找出自己感触最深的一封信，一个段落或名言警句，摘抄在读书笔记上，有感情地为同学们朗读出来，并谈一谈喜欢的理由。（20分钟）3、通过阅读傅雷家书及查到的资料，你能谈一谈你眼中的傅雷或傅聪是个怎样的人吗？给你怎样的做人启示？（5分钟）三、展：学生展示小组内研讨成果，到前面讲解题目，教师补充并总结。四、评：小组同学互评，教师随时对每组回答问题情况进行评价，并总结、赋分。五、练：提升训练，拓展迁移：（时间预设：8分钟）读完傅雷家书我们会感动于父亲
4、对儿子的拳拳之情，会向往父亲与儿子之间朋友似的默契，甚至会羡慕傅聪有这样一位理解儿子的好父亲是的，并不是每位父亲都能像傅雷那样学贯中西、满腹经纶，都能像傅雷那样懂得儿子，给予儿子方方面面的指导，但可以说每位父亲在给予孩子爱方面都像傅雷先生一样伟大，每位父亲都有他们表达爱的方式。请同学们回顾父亲（或母亲）关爱自己的细节，与同学们分享你爱的故事。 认真聆听老师的导语，明确傅雷家书的内容，同时明确本节课的学习目标。课前自主查阅资料，了解傅雷、傅聪、傅敏，及傅雷家书的创作背景，课上向同学们介绍。通过阅读作品，请你进行总结归纳，注意要结合书信的具体内容。请你有感情地朗读出最喜欢的一封信，一个段落或名言警句，进行积累，并谈出喜欢的理由，与同学们交流读书感悟。人物形象分析，解读你眼中的傅雷或傅聪，并说一说你获得的启示。拓展延伸：我笔写我心，回忆你与父亲的故事，与同学交流。板书设计教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
