高三语文备课组计划.doc

高三语文组2015年备考工作计划
2014.8
关键词：协作 转变 务实 高效
高三语文备课组教师中既有经验丰富的专家型教师，又有思维活跃、精力充沛的年轻教师，是一个新老并重，优势互补的团队，在高考备考工作中，我们定要团结协作，群策群力，才能在高考这场硬仗中取得最后的胜利。备考观念和教学观念的转变是打好团体战的前提，在复习备考工作中，教师应该深刻领会新课程标准的理念，转变教学观念，更新和改善教学方式，让学生意识到高三不是意味着“书山题海”，高三的课堂不都是快节奏，满堂灌，高三也不是就只能“听老师说”…。教师转变了观念，课堂有了变化，学生参与其中，体验到了成就感就有了学习的热情，那么成绩的提高是指日可待的事情。当然，我们所做的一切，最终都要归结到两个字上：落实。只有落实到位的课堂，才是让学生真正有收获的课堂，学生有所获的课堂才是长久的课堂，才是高效的课堂，这应该是我们高三语文备课组每位老师要追求和实现的目标。
一、 复习准备：
（一）开学初，向备课组每位成员印发《语文新课程标准》和《2014年考试大纲》。要求各位老师认真研读，领会其中的精神，特别是新教师，要在熟悉大纲的基础上做3-5套近年高考真题，对高考考查的知识范围、考试方式、分值分布等情况了然于胸。
(二)根据期末考试成绩和平时课堂表现精心研究本班学生，将学生分层，设置好分层名单。发现各层次学生的共性问题，找到解决的办法。个性问题在面谈中力求有效解决。针对自己所教班级语文学习现状，想方设法，调动学生的学习积极性，找准最有效的教学方法。
二、 复习安排：
（一） 上好开学第一课。
根据语文学科具备的特点和肩负的责任，我们作为语文教师有义务在开学的时候对学生们进行情感态度价值观方面的引导。因此，高三第一课无论是对于本学科还是对于整个高三阶段的学习都有着重要的意义。第一节课中，我们既要让学生保持进入高三后高涨的热情，又要让学生对未来一年的循序渐进的学习过程有一个清醒的认识，告诉学生无论过去怎样，只要努力，一定会取得成功。在第一课中还要让学生们知晓高考考什么，怎么考？（建议使用期末考试卷结合讲解）然后向大家介绍我们要怎么办？既语文学习的备考复习计划。通过这一课，学生们能够了解到我们的复习方向和方法，对备考过程有一个系统的了解。此外，在第一课中我们还要对学生今后的学习做一些具体的要求：
1. 备齐必修五册课本。
2. 准备字典、古汉语词典等工具书。
3. 准备错题本、笔记本（和积累本可为同一个）。
4. 书写力求工整。
5. 以第一课为契机下定决心跟上复习步伐，给自己一个坚持下去的理由。
（二） 阶段计划
1.一轮复习——系统复习阶段 2014年8月5日—2015年2月。（实重班2月初，普通班2月中下）
（1）总体目标：以课本为纲，采取课本知识巩固、考点模块复习两条线索同时进行的方式，分层进行，注重“双基”、“三基”夯实基础，强化积累，知识覆盖面广，学生覆盖面广，想方设法让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。普通班学生会做题，实重班学生从会做题到做对题。
复习内容上：课本知识回顾梳理，一轮复习资料知识点专题复习。
复习方式上：打破教材体系，按考点模块顺序复习，每个知识点由专人负责编写导学案（与一轮资料互相补充）、课本知识梳理（活页）、筛选复习资料上的内容、模块知识检测。整体进度和方案要做到统一，个别班级（特别是实验班）可根据实际情况加快进度或加大训练量，不做重复工作。
命题人员安排：见附表。
（2）继续进行课前5分钟限时训练：训练内容主要是语言文字运用知识内容，包括一题成语运用，一题病句辨析，一题衔接和连贯，用时一个月；仿写和变换句式，用时一个月。每周安排4—5次，每次课前5—10分钟做、讲，教师特别向学生强调课后复习和巩固，知道学生积累知识和方法，可采用定期检查学生的笔记本等形式进行督促。根据经验，本环节可完全由学生独立完成（形式可多样）。
命题人员安排：
成+病+衔：马艳丽、佟丽娜、冯晓芳、王艳辉。
仿写+变换：佟丽娜、程学弘、王艳晖、李晓清。
命题时间和要求：从历年高考真题中选取，先做题后组题，避免打印错误，及时保质保量完成。8月11起开始不间断进行。
（3）双基过关检测：每个专题复习前后分别进行双基过关检测。专题进行前，检测的内容为本专题的基础知识和常考题型，目的是让老师了解学生在本专题中知识的薄弱环节便于针解决，让学生自测查找问题，引起学生对所学专题的重视。专题结束后检测的内容以本专题中涉及的内容为主，检验学生在本阶段学习的效果，查缺补漏。检测在45分钟内完成，考完马上批，批完马上讲。根据学生考试情况及时调整教学内容和方式。
（4）利用好晨读和课外阅读：晨读时间为每周二、四、六早自习15—20分钟。晨读的内容定期更换，与专题模块复习的内容相补充。依次是课内文言文、课内诗歌、
作文素材、高考必背古诗词等（具体安排见附表）。课外阅读素材的挑选和方法指导由王艳辉老师专门负责，提供给学生推荐文章和数目，指导学生阅读和积累材料的方法，不占用课上时间。积累材料的使用在作文训练中由任课教师指导运用，解决输入和输出的问题。
（5）继续狠抓学生基本功，强化学生弱项。语文学科实行二本（笔记本、错题本）制度，规范学生的学习习惯，答题习惯和书写习惯。其中，规范学生的书写以作文训练为抓手，定期开展班内和年段内的作文规范书写展评，开展每月一次的书写专题训练，利用晚自习或课下时间指导分小组完成，针对边缘生和问题生进行追踪训练，着力改善学生的书写状况。
（6）作文训练渗透在复习的各个环节：作文训练整体的思路是常抓不懈，贯穿始终。
采用成篇作文（每两周一次）和作文片段训练交替进行的方式，既为教师批阅留出充足的时间又保证了训练的不间断。
2. 二轮复习——专题强化阶段：用时2月左右。
（1）总体目标：重在专题复习，查缺补漏。在一轮复习的基础上，针对学生的弱势环节复习，大部分时间用在做题上，总结做题的规律与特点，普通班从会做题到做对题，实重班力求做精题。
（2）根据年段要求和语文学科特点，开设高考题型专题、学生弱项提升专题（学生失误矫正专题）。主要涉及的题型有：文言文、诗歌鉴赏、现代文阅读和作文。主要形式为：限时训练、专题训练（专项训练）、综合训练交替穿插进行。
限时训练内容：成语、病句2题继续进行，语言连贯、准确、生动、鲜明、得体1题。
晨读内容：名句名篇默写+作文素材
作文训练由片段训练转变为成篇作文限时训练。（因综合训练中包含作文故作文次数暂不规定）
综合训练：均衡考虑年段统一安排的考试基础上，保证2周左右一次。
（3）精心研究2015年考纲，适时调整备考策略和方法。
最后的模拟训练中对训练题严格把关，集体讨论，请老教师指导，认真筛选，去除无价值的内容。对高质量的题要精批（实重班全批），细讲，并且引导学生在模拟题和信息题中总结和反思，探究命题动向。
3.发挥语文教师和语文学科的优势，积极参与对学生的心理干预。
三、备课动脑筋，课上重落实。
了解学生，走进学生，设身处地的站在学生的角度来设计课堂，循序渐进，由浅入深的带动学生进入课堂，参与课堂，普通班的学生让他体验到获得知识解决问题的成就感，实重班的学生让他品尝到找寻方法精益求精的自豪感，学生的兴趣得到提升，成绩提高水到渠成。但是，无论采用多么丰富多彩的方法，落实是我们不变的主题，是我们备课上课的最终目标，只有我们做到了落实，这节课才是真正成功的。
四、抓好其他常规工作。

高三语文一轮复习时间分配表
2014.8.4.
专题内容
时间
命题内容
负责人
备注
期末考试试卷讲评
8．6—8.9

文言文专题前双基过关检测
8.11
文言文基础知识课本内容
程学弘
45分钟内完成，分层
文言文专题训练
8.12—8.29
课内知识点梳理活页10
初选复习资料，集体备课讨论。
程学弘+王晓丽
活页为小篇形式，平均每册书2页，不分层。避免重复，作业。
文言文专题后双基过关检测
8.30—9.1
专题复习内容
程学弘
45分钟，分层
作文成篇训练／如何使用素材
8.20—9.1
作文成篇训练／如何使用素材导学案或教案
统一作文命题
何绍秀
与文言文专题穿插或晚自习
成语和熟语的使用
9．2—9.12
（含中秋和教师节）
制定专题目标
有针对性方案
筛选资料，讨论
王艳晖+陈慧敏
根据筛选结果决定活页数量
成语专题双基检测
9.13
高考题型，常见+易错
王艳晖
45分钟，不分层
辨析修改病句
9.15—9.22
制定专题目标
有针对性方案
筛选资料，讨论
冯晓芳
根据筛选结果决定活页数量
辨析修改病句双基检测
9.23
高考题型，常见+易错 涵盖六大类型
冯晓芳
45分钟，不分层
综合题/作文成篇训练/议论文的规范写作
9.15—9.30
导学案/教案
统一作文命题
王丽丹
穿插或晚自习
诗歌鉴赏双基检测（前）
10.4—10.5
课本内容一题
课外一题，涵盖重要考点
王艳晖
20分钟，分层
诗歌鉴赏专题
10.1—10.15（含国庆）
课内诗歌回顾，考点总结
初选资料，讨论
王艳晖
可考虑利用假期或课下安排学生自主复习课本
诗歌鉴赏双基检测（后）
10.16—10.18
高考题型，中低档。有代表性，2—3题。
王艳晖
45分钟内，分层。
综合题
10.19—10.22

李晓清

现代文小阅读
10.23—11.3
筛选整理资料，选题具有代表性，讨论
李晓清
活页补充资料不足，一页一题。
现代文小阅读专题过关检测
11.4—11.5
有梯度真题2—3题
李晓清
45分钟
分层
作文或月考

李晓清

扩展、压缩、选用、仿用、变换句式双基检测（前）
11.6—11.7
常考题型4—5题
侧重审题
王艳辉
45分钟，分层。
扩展、压缩、选用、仿用、变换句式专题
11.7—11.19
筛选，整理，选题。呈现审题技巧和答题方法。
王艳辉+马艳丽
活页补充，视情况而定。
扩展、压缩、选用、仿用、变换句式双基检测（后）
11.20—11.22
高考题型，真题，中低档，不同类型4—5题
王艳辉
45分钟，分层
综合题/记叙文的写作
11.15—12.5
导学案/教案
统一作文命题
何绍秀
穿插或晚自习
简明、连贯、得体专题训练
11.24—12.5
筛选，整理，选题。呈现审题技巧和答题方法。
佟丽娜
活页补充，视情况而定。
简明、连贯、得体专题过关检测
12.6—12.8
高考题型，真题，中低档，不同类型4—5题
佟丽娜
45分钟，分层
图文转换、创新题导、练
12.9—12.20
筛选，整理，选题。呈现审题技巧和答题方法。多见识。
李晓清

综合题/月考

实用类文本阅读专题
12.20—1.5
（含元旦）
筛选，整理，归纳相同类型答题技巧。讨论。
佟丽娜
活页适当补充
文学类文本阅读专题
1.5—1.10
同上
佟丽娜
同上
学业水平测试集训

作文训练/议论文写作
10天
导学案/教案
统一作文命题
王丽丹

作文的语言
5天
导学案/教案
训练题
李晓清

注：时间安排不包括月考及其他事件占用时间，遇具体情况顺延或调整。

高三语文一复习轮晨读安排
2014.8.54

8月6日—9月20日：必修一——五课内文言文。
主要目的：与文言文专题衔接，培养语感，加强背诵。
背诵和朗读过关的班级可加入作文素材等其他朗读。
检查监督：王晓丽

9月21—10月22日：必修一——五课内诗歌。
主要目的：与诗歌鉴赏专题衔接，培养语感，加强背诵。
背诵和朗读过关的班级可加入作文素材等其他朗读，形式可多样，齐读或默写。
检查监督：陈慧敏

10月23日—12月：选修经典篇目，作文素材穿插进行。
主要目的：强化名句名篇背诵默写，提高阅读和写作。
检查监督：李晓清

补充：任课教师落实到位，安排课代表组织有序的进行。有计划，有方法。检查监督负责人发现情况及时反馈给任课教师，教师及时反馈给学生，及时解决。

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