怎样指导小学生写日记.doc

如何指导学生写日记 作为语文老师，我们总是希望学生能有很好地语言表达能力，能写出文辞优美的作文，我们要求学生多积累，多读书，而日记就成了必不可少的一个好的渠道，让学生写日记不仅有利于提高他们的写作能力，而且有利于提高学生的思想水平，不少学生不乐于写日记，没东西可写，该怎样指导学生写日记呢？我认为作为教师应做到一下几点： 一、明确让学生写日记的目的。我们让学生写日记的目的，是锻炼他们的写作能力，积累更多的写作素材。积累的形式有多种多样的，不一定让学生非得写自己经历的，看到的，听到的，甚至是读到的都可以是他们日记的内容，他们可以抄写喜欢的句子，词语，段落，这样降低了日记的难度。 二、教给学生日记可以记什么。日记可以写很多内容，我们应告诉学生可以写些什么。如告诉学生可以写当天发生的事，可以写自己喜欢的景，可以写自己读到的感人的句子，也可以写学到的知识等，让他们有明确的方向。三、抓住时机教孩子写日记。不愤不启，不悱不发，学生经过冥思苦想而又想不通时，有好多话要说却又说不出来时，这时去引导他。六岁女孩给妈妈写信道歉 应该从下面几个方面着手：一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，可以没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。（自行车撞架的两种情形，两篇的日记，例如：一位学生在写香蕉时是这样写的：“这一串香蕉，个儿又粗又饱满，每条足有五寸长，弯弯的像月牙，像小船。拿在手里掂一掂，沉甸甸，足有三两重，好大的香蕉啊！黄里渗着几许青色的表皮，十分光滑，剥开黄色的蕉皮，奶黄色的果肉露出来，咬上一口软乎乎的，甜丝丝的，香甜浓郁，真叫人越吃越想吃。”）二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来，（今天晚间新闻伊拉克打仗了，死了好多人，为什么打仗呢）。四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。这几天下了几场春雨，让学生搜集描写春雨的词语、句子，写一篇“春雨”日记。五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。例如，前几天我们学习了难忘的启蒙让学生联系自己写写与老师之间发生的有趣或难忘的事；学习了朱自清的散文匆匆，让学生写一篇读后感，题目自拟，以此来让学生懂得珍惜时间，好好学习；学习了“世界童话之王”安徒生的卖火柴的小女孩，再让学生以我与买火柴的小女孩比童年为题写一篇文章，让学生懂得珍惜今日的幸福生活七、写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。跳绳比赛、踢毽子比赛，学校各种各样的活动等，书法比赛，比赛后让学生自己命题围绕这次比赛写一篇日记，这样一来既锻炼了学生的写作水平，又让学生重温书写规范的重要性，又一次激起了学生的书写热情。（不知是谁喊了一声来了，来了！人群顿时沸腾起来，只见我班同学黄隆鸿气喘吁吁地跑来了，似乎每一步都使出全身力气。他脸红红的，像熟透了的红苹果，豆大的汗珠顺着脸颊滴下来，我真为他捏把汗呀！）。八、写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。春天到了，春天是个放风筝、制风筝的季节，这几周有关“制作风筝”的日记学生写的比较多。（春天打了到大自然去找春天）九、写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试我又让学生写了一篇题目为考后感想的日记，让学生在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。家长做好以下几点：1、 孩子没有内容写时帮孩子“找米下锅”（春天到了到大自然去找春天，）2、 帮助孩子整理日记。孩子的日记写的越来越多，分不清哪是先写的那是后写的，按照先后顺序编上序号1、2、3这样找日记就方便了。这样可以暗示孩子要珍惜自己的劳动成果，另一方面给孩子不断超越自我的阶梯。沿着这个阶梯一步一步走向梦想中的殿堂。超越自我的欲望也是一种不竭的动力。3、 帮助孩子创造发表日记的机会。家长帮着孩子尝试着选最好的日记投到杂志社，（青少年日记小学版，如果能发表对孩子来说是巨大的动力源泉，但投稿不能给孩子说，漫长的等待或一次又一次的失败会让孩子失去信心。）也可以把日记贴到网上论坛，和孩子一同看论坛，让孩子知道有好多人读自己的日记，写日记是十分辛苦的事这也能让孩子享受成功的乐趣。4、 给孩子的日记写序言。一本日记写满了，家长要给写个序言，也可以找他最崇拜的人写，以鼓励为主，过生日时把劳动成果拿出来，作为生日礼物比什么样的礼物都有意义。（2001年中国成功申办奥运会，何振梁是大功臣，就在这一年申奥成功不久何振梁生日那天，他收到了一份国际奥委会主席萨马兰奇礼物，打开一看是一份生日报，1929年12月29他生命降临那天泰晤士报原版，）人民日报1946年5月15日才创建，后来有经济头脑的人从这份生日报嗅到了商机开始生日报）5、 珍惜孩子写日记的劳动成果。岁末年初，是做总结的日子，选孩子的部分日记打印出来，制作成精美漂亮合订本，选在一个有纪念意义的日子给孩子。用珍惜给孩一份自豪，一份动力。当孩子拿着一本厚厚的漂亮的合订本日记的时候，心里一定暖暖的6、 总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。小学生写日记的内容很广泛，但由于学生常常对身边耳闻目睹的人或事视而不见，听而不闻，写起日记往往是言之无物，口语连篇，甚至报流水帐。因此，要针对学生的年龄特点和实际情况进行写日记的训练。习作从一年级抓起，习作从写一句话开始，因此，把培养孩子学写“一句话日记”作为特色。采用两个方法来练笔：1：我们开展“一句话日记”活动，鼓励孩子练习写一句通顺的话，写你想写的，写你愿写的，内容必须是真实的，要表达一个完整的意思，在字数上不要有限定：能写多少写多少，让写日记成为一件快乐的事千万不能无病呻吟。2：开展低年级“画-话”结合练习，根据一年级孩子年龄特点，鼓励孩子们大胆想象，创作图画，并结合图画，进行写话训练，让日记在愉快轻松中完成。孩子很喜欢这种方式的日记，评价孩子的日记时，做到多鼓励少批评多欣赏少指责，每周拿出一个固定时间让学生交流彼此的日记，给每一位孩子提供展示自己文字的机会，使每一位孩子都能分享写日记的快乐。现在孩子的生活条件好了，他们见多识广，我们要为他们创设情境，让孩子展开想象的翅膀，描绘自己理想蓝图。