1、自我诊断微报告个人信息姓名王金奎学段低年段学科语文所在学校名称蛟河市胜利小学个人教学优势描述（说说自己在以学定教方面有哪些经验）课堂教学，是提高学生语文素养的主阵地。我们语文教学要立足课堂，立足文本，着眼于从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的语言世界，与此同时构建或更新学生的人文世界。“以学定教，同案协作”教学模式共分为课前、课中、课后三大环节。 1、课前：加强两项工作。（1）突出课前预习。首先教给学生具有学科特点的预习步骤及方法，其次强化预习作业的批改，真正做到“有发必收”、“有收必改”，关键要保证批改质量。（2）规范备课程序。独立备集体备个性化备。 2、课中：夯实课堂教
2、学“五步走”程序。（1）示案自学与小组讨论。（2）研讨交流与点拔引导。（3）知识应用与能力形成。（4）基础达标与堂堂清。（5）学习体会与反馈小结。实行目标教学，充分调动和发挥学生自主、合作、探究学习的积极性。 3、课后：强化学生作业的布置与检查，按照学生作业“精选、精练、适量”的要求，学校统一作业批改要求，限时完成作业检查。 研修期望（说说自己希望通过本次研修，准备在学科教学方面达成的预期成果）我们这次研修的主题是“丰富学生语言积累的研究”，希望通过本次研修学到更多好的教学方法，丰富自己，学习别人的长处，并运用到日常的教学中，以提高教学质量，不断提升自己的业务能力，从而不断提高学生的语文素养。我的签名：王金奎
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