1、班级有一些孩子因为学习习惯、基础等各种原因产生了厌学情绪。厌学情绪产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。这对于一个老师来说是件很棘手的事。一个学生的情绪变化极有可能影响一批孩子的思想。为此，我试探性的采取了一些措施。
1、沟通情感，改善学生的心理环境。
建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。特别对厌学学生要尊重他们的人格，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐
2、心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃厌学学生学习的热情之火，激发出他们学习的欲望。
2、培养兴趣，树立信心。
兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法。教师应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非
3、无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人，改变自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。
3、配合家长，创造良好的家庭气氛。
家庭环境的好坏直接影响学生的成长，一般情况下，厌学学生往往长期处于孤独、空虚、怨恨和失望的心理状态中，家长不应该把子女看成自己的私有财产，动辄采取打骂等粗暴的方法。这样容易使孩子自暴自弃，产生对立情绪。在批评孩子时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对孩子学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦。关注孩子的学习与变化过程，平时多交流、勤
4、检查、常监督，为孩子营造稳定情绪的良好环境。关注过程中的细节，与孩子一起分析成绩好坏的具体原因是什么，学习方法怎么样，学习和玩耍怎样结合，然后扬长促短，让孩子养成良好的学习习惯。
4、尽量减轻学生的心理和学业负担。
老师布置的作业量大，致使学生作业写到很晚。每晚的睡眼不足使学生上课无精打采。双休日家长又让孩子参加各种辅导班，也不管孩子有没有兴趣。家长还要求孩子每次考试必须在多少分以上，达不到要求，就要严历惩罚。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合小学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。
5、5、辅导学生的人际关系。
学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，我们老师和同学都要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。老师的一个微笑、一句温暖的话、一个温柔的动作，都能让学生感到温暖。同学之间要互相帮助，让每个学生都能感受到班集体的温暖。
当然，对于有严重心理障碍的厌学学生，靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的，就必须尽早请心理医生诊断。对患有厌学症的学生进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求。从而顺利走完健康成长的历程。
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