《紫色的小花》教学设计.doc

紫色的小花教学设计一、1. 这节课我们继续学习紫色的小花2. 上节课我们读了课文学习了生字、词现在老师要考考大家，看看你们掌握的怎么样？3. 出示词语：娇嫩、舒展、诞生、皱纹、黎明、展开、滚动、栗子4. 看来真是难不倒大家，上节课我们已经读了课文，谁能说说你有哪些了解？（简单说课文内容）5. 出示紫色小花的图片你觉得这是一朵怎样的小花？过渡：紫色的小花是一朵刚刚诞生的小花，它在夜间一点一点地绽放，几片紫色的花瓣围拢在一起，簇拥着圆圆的花蕾，这朵小花多美呀！请同学们翻开书自由读这篇课文，边读边画出描写小花美丽的句子。生汇报：（1）晚上，玫瑰花蕾开放了。娇嫩的紫色花瓣舒展开了，一朵新花诞生了。哪个词体现了紫色小花的美？娇嫩：娇嫩是什么意思？娇：娇美（美丽可爱）嫩：嫩芽（出生而柔弱的）娇嫩：柔嫩、嫩弱，不敢去触碰一碰就要破的感觉。那现实生活中什么事物可以用娇嫩这个词？（例：婴儿的脸、小女孩的手、含苞待放的荷花）过渡：这是一朵刚刚诞生不久的小花，是一朵即将绽放生命光彩的小花，所以它的花瓣是娇嫩的。谁来读读这句话？这句话还有哪个词体现了小花的美？舒展：什么是舒展？（慢慢地伸展）你能做做动作吗？老师带来了一小段视频，看看含苞待放的花蕾是如何舒展绽放的。好，同学们和老师一起做做动作，双手合拢好像是一朵含苞待放的花蕾，慢慢地张开、伸直。花蕾就开放了。舒展这个词你能感受到什么？花开的速度怎么样？（慢）读的时候应该怎样读呢？（语速要慢一点，柔美一些）一起一边做动作一边读读。过渡：文章中还有哪些句子描写了小花的美丽？（2）花瓣们的精神一振，有皱纹的花瓣也伸直了。哪个词吸引了你？（精神一振）练习：振：1.精神旺盛，情绪高涨；2.摇动，挥动。1.小蜜蜂振动着翅膀对紫色的小花说悄悄话呢！（ ）2.花瓣们的精神一振，有皱纹的花瓣也伸直了。（ ）3.这个好消息太振奋人心了！（ ）过渡：花瓣们的精神一振，说明她们精神焕发，情绪饱满，我们也像花一样精神一振，情绪饱满地读读这句话。继续找找还有哪一句？ （3）花朵绽开了，花瓣在颤动，露珠在滚动，紫花的颜色在闪光。 谁愿意来读读？什么是颤动？（抖动、振动）出示图片你看后感觉怎么样？（美）好那你能美美地读读这句话吗？过渡：这样美丽的小花在夜晚绽放了，晶莹剔透的露珠在紫色的花瓣的映衬下也变成美丽的紫色，紫色花瓣在露珠的点缀下显得更加璀璨耀眼，这真不愧是一朵美丽的小花啊！我们一起再来读读这几句！ 然而，我们不单单要关注小花光鲜的外表，更要关注它的内心，去感受它的情感变化，请同学们浏览课文，在文中找到小花的语言。二、1.（1）当小花看着满天星，说什么？展示：展开摆出来让人看（2）紫色的小花想去向全世界展示自己，它是怎么想的，它以为自己会怎样？此时的小花还没有完全地绽放，她还不是很美，她渴望着自己变的更加美丽，她期待着所有的人都看着自己，如果你是这朵小花，你渴望着、期待着，你会怎么说？谁愿意带着你的理解读读小花说的话？2.因为有美好的向往，所以小花努力使自己变得鲜艳美丽，当她看见天空也变成紫色的时候，她又说了什么呢？谁来读？3.（1）当小花看着这绚丽多彩的天空时，她的心情怎么样？（出示插图） （2）这时小花看见了白色的栗子花，它会怎么对栗子花说呢？过渡：这是小花和栗子花的对话，在文中描写小花说的话，和对话时用到了标点符号你认识吗？（对文章在描写时用到了冒号和双引号）这两种符号在文章中是很常见的两种符号，那它们有什么作用呢？我们一起看看冒号：1.提起下文 2.解释说明 引号：a对话或直接引用的话 b 有特殊含义的词出示句子：1.他自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 2. 北方农家谚语说：“六月六，看谷秀。” 3. 红枫叶有五个细小的“手指”，就像红润润的小巴掌。 4. 纸条上写着：我不去了。 5.兔子心里想：这下再也不拍那些欺负人的家伙了。练习：1.他十分惊讶地说 啊 原来是你 2.信封上写着 河边公路8号 小乌龟收 3.我喜欢 千里之行 始于足下 这句名言 4.本学期古诗朗诵会时间 下周二上午8点；地点 学校会议室 过渡：知道文中标点符号的用法，我们再回过头来读读小花和栗子花的对话。分角色读，要读出味道。当紫色的小花听完栗子花的回答，她会怎么说呢？ （3）请同学们闭上眼睛想象一下，如果世界上只有一种颜色，天是紫的、云是紫的、树是紫的、花、小草、是紫的、蜻蜓蜜蜂也是紫的，我们看见的所有东西包括我们自己都是一种颜色时，你觉得怎么样？什么样的世界才是美的呢？总结：是呀，五彩缤纷，多姿多彩的世界才是真正美的世界，这才是美的真谛啊！