《文化在继承中发展》教学设计.docx

《文化在继承中发展》
教学设计
教学目标：
（1）知识：把握文化继承与发展是同一过程的两个方面；明确影响文化发展的因素，特别是教育在文化传承中的作用。
（2）能力：培养学生正确理解文化继承与发展辩证统一的能力。
（3）情感、态度与价值观：坚持“推陈出新，革故鼎新”，促进文化在传承中发展；对文化作正确的选择，自觉地做文化传承者和享用者。
教学重点：
影响文化发展的因素。
教学难点：
教育在文化传承中的作用。
教学课时
一课时
教学过程：
本节课以“发展教育必须摆脱古代教育思想VS发展教育必须回归古代教育思想”模拟辩论活动为主题，以“模拟辩论，初试锋芒——辩论结束小组互评——反思辩论，理性对待”为主线，引导学生理解和把握文化继承与发展的关系。
活动准备：
（1）制定辩论赛规则和流程；
（2）确定角色：值日班长——辩论赛主持人；教师——活动的设计者、指导者、参与者；评委两人；
（3）分组：全班分成两个小组，抓阄确定正反方，各方民主选举一辩手、二辩手、三辩手和四辩手（总结陈述者），各组围绕本组论辩观点搜集并整理资料，合作学习，强调团队合作精神。
活动主题： 25分钟模拟辩论赛。
活动过程：主持人用机智、灵活的方式主持活动全过程。
第一步 模拟辩论，初试锋芒
辩题：发展教育必须摆脱古代教育思想VS发展教育必须回归古代教育思想
正方：发展教育必须回归古代教育思想
反方：发展教育必须摆脱古代教育思想
时间：25分钟
（主持人宣布辩论赛简要规则并宣布赛事开始）
（1）立论阶段：
正方一辩开篇立论（3分钟）：我方认为，发展教育必须回归古代教育思想 。（内容略）
反方一辩开篇立论（3分钟）：我方认为，发展教育必须摆脱古代教育思想。（内容略）
（2）驳立论阶段：
反方二辩驳对方立论（2分钟）：（内容略）
正方二辩驳对方立论（2分钟）：（内容略）
（3）质辩环节：正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒；反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。正方三辩质辩小结，1分30秒。反方三辩质辩小结，1分30秒。
（4）自由辩论。(3分钟) （内容略）
（5）总结陈词：
反方四辩总结陈词（3分钟）（内容略）
正方四辩总结陈词（3分钟）（内容略）
提示：该环节必须在课前充分准备，在课堂才能自由发挥。
（活动目的：为学生搭建展示自我的平台，培养学生查阅资料获取有效信息的能力，拓展学生的知识面，体验辩论赛的基本程序，获得组织参与辩论赛的基本常识，激发学生参与辩论的热情，落实课标要求）
第二步 辩论结束，小组互评
评委简评。
辩论小组双方互评，其他同学也举手发言进行评论。
教师关注学生的每个表述细节，做到心中有数，便于指导。
1、我们小组推荐的正方最佳辩手（只限一位）是：（略）
推荐的理由是：（略）
2、我们小组推荐的反方最佳辩手（只限一位）是：（略）
推荐的理由是： （略）
3、自由评论：（略）
教师总结：主题辩论只是我们探究问题的一种形式，我们关注的关键是理解和把握文化继承与发展的关系。所以，无论是“发展教育必须摆脱古代教育思想”还是“发展教育必须回归古代教育思想”都是不全面的，失之偏颇的。
（和学生一起归纳）学生思考。
理论提升：一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力量。所以，要实现民族文化的发展和复兴，就不能无视这些宝贵财富的存在，离不开对传统文化的继承。否则文化发展就是无源之水、无本之木。同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的发展，为了服务于当代社会需要。因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，发展文化。
在继承基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。
【总结】继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。
面对传统文化，关键理解和把握文化继承与发展的关系。要辩证的认识其在现实生活中的作用。传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。对此，我们应该取其精华、去其糟粕，不是全盘否定，也不能全面回归。因此，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分，不断“推陈出新，革故鼎新”，才能实现文化繁荣。
（活动目的：培养学生整合思维、全面分析的能力，引导学生运用唯物辩证法的辩证统一观点分析问题，解决问题。）
第三步 反思辩论，理性对待
这一环节主要突出教师的引导作用。
教师总结辩论及评价过程，提出相关的疑问：
1．反思辩论赛的全过程，面对民族文化，应该是继承多一点还是发展多一点？
2．我们应该用怎样的态度对待民族传统文化？
3．我们应该怎样认识教育在文化传承中的作用？
这些问题，都值得我们深刻反思。下面请同学运用教材知识，结合自己和同学在辩论过程中的表现，反思辩论过程。
教师提供反思提纲：怎样使自己成为自觉的文化传承者和享用者？
教师提示：要实现文化的发展，就必须注意和重视影响文化发展的因素。影响文化发展的因素有很多很多，这里我们只能从社会制度的更替科学技术的进步、思想运动的推动 三方面来认识和理解。
总之，对于浩瀚如海的中国传统文化，我们在批判继承和保留的同时，还要顺应时代要求去发展有中国特色的社会主义文化。在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，批判继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新；充分重视社会制度的更替、科学技术和思想运动、教育等因素对文化发展带来的重大影响，不断努力，使自己自觉成为文化的传承者和享用者。
要求学生以此为主题写一篇150字左右的政治小论文。
（活动目的：引导学生冷静思考辩论过程，反思自己的观点，理性对待文化的继承与发展，正确认识教育在文化传承中的重要作用，进一步提高学生的认知水平。）
附：板书设计：
一、文化在继承中发展
1、文化继承与发展是辩证统一的
（1）继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。
(2)在继承基础上发展，在发展的过程中继承。
2、影响文化发展的重要因素
(1) 社会制度的更替。
(2) 科学技术的进步。
（3）思想运动的推动。
3、教育对文化传承的作用
（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
①教育具有选择、整理传统文化的功能
②教育具有保存、传递和活化传统文化的功能
③教育具有吸收、融合和创造文化的功能。
（2）随着教育方式的不断变革，教育对人类文化的传承中将产生越来越大的作用。