《改变窗口、认识菜单》教学设计.doc

《改变窗口、认识菜单》教学设计
教学目标：
1、学会窗口的基本操作。
2、认识菜单。
3、培养自主学习，合作交流的能力。
教学重点：Windows窗口的基本操作
教学难点：窗口的基本操作，认识菜单的形式与菜单命令的类型。
课时计划：1课时
教学过程：
一、引入新课
上节课我们已经认识了Windows的程序窗口，我们不但可以最大化、还原、最小化、关闭程序窗口，而且可以随意改变程序窗口的位置、改变窗口的叠放顺序与大小，这节课我们就来学习这些操作方法。
二、共同协作，探索新知
1、自学讨论，解决疑问。
请大家打开“我的电脑”窗口并将其还原。这时，如果要移动“我的电脑”窗口该怎么做呢？
做一做：移动“我的电脑”窗口
学生通过看书自学、同桌互相讨论，学会了移动窗口的方法。同时让几个学生进行演示。
2、直观演示，动手实践。
Windows可以同时打开多个窗口，但在某一时刻只能对其中一个窗口进行操作，这个窗口被称为当前活动窗口，它的标题栏呈高亮蓝色显示，其他窗口称为非活动窗口，它们的标题栏为灰色。那么怎样对窗口进行切换呢？（老师演示）
试试看同时打开“我的电脑”窗口与“记事本”窗口，依次使“我的电脑”窗口与“记事本”窗口称为当前活动窗口。
问题：当前活动窗口与非当前活动窗口在任务栏上的按钮各呈什么状态？
3、改变窗口的大小
利用窗口标题栏右端的最大化按钮或还原按钮）来改变窗口的大小往往不能满足我们的要求，能不能随意改变窗口的大小呢？大家回忆一下我们怎样来改变“画图纸”的大小，利用这种方法来试着改变窗口的大小。
试试看打开“记事本”窗口并改变窗口的大小。
问题：分别在窗口的不同位置拖动，窗口怎样变化？
4、认识菜单
师：电脑中的“菜单”的作用与饭店中的菜单的作用相似，它把电脑目前可以执行的命令列出来，供人们选择。人们可以像“点菜”一样，点到哪个命令，电脑就执行哪个命令。大家想不想看看电脑中的“菜单”是什么样子的呢？（生：想）
（1）学生自学教材29页“菜单的形式”，了解菜单的两种形式。（自主学习）
学生汇报交流，教师适时总结评价。
（2）菜单命令
在Windows程序窗口中打开菜单，有一个列表清单，清单中的第一项代表着一个或一组菜单命令。下面我们一起来认识这些命令吧。
a．认识菜单项右侧带有 的命令。
b．认识菜单项右侧带有“…”的命令。
学生操作：完成巩固练习的5题。
    三、归纳总结、评价交流
通过这节课的学习，你们都学会了什么，掌握了哪些本领呢？你对你在这节课上的表现满意吗？（学生根据自己学习情况回答）。看来同学们对自己的学习都比较满意，学习信息技术都要积极主动去操作、查书找答案碰疑解难，那么你就一定能学好。
五年级下册信息技术第3节《绘图工具》教学设计
 一、学生分析
在学习这一节课之前，学生已经认识了Flash软件的启动、退出和窗口，并且了解了运用Flash制作简单动画的一般过程，对Flash产生了浓厚的学习兴趣，既有了继续学习Flash绘图工具的基础，又有了继续学习Flash绘图工具的欲望。
二、教学内容分析
这节课使用宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书《信息技术》五年级（下）中第3节绘图工具中“一、制作几何图形” (课本第18页至第22页)为教学内容，根据四年级学生的年龄特点和认知规律，通过生动的实例，图文并茂地介绍了Flash工具箱中的直线、矩形、椭圆等工具的使用方法，再结合教师的实际操作演示和多媒体课件的演示，相信能够吸引学生，激发起学生强烈的学习热情和创作欲望。
教学重、难点：学会Flash提供的绘图工具的使用方法。
课时：一课时
三、教学理念和教学方法
本节课充分体现以教师为主导、学生为主体、实践操作为主线的教学理念，让学生都参与教学的全过程。教师运用演示法有层次地讲解清楚本节课的学习内容，学生理解后自行尝试探究练习，再与教师一起总结出使用工具的步骤和注意点，以促进学生学习的积极性，逐步形成师生互动、生生互动的良好氛围。
四、教学目标：
1、知识与技能：学会Flash提供的绘图工具的使用方法。
2、过程与方法：采用任务驱动法培养学生初步具备综合运用Flash工具箱中的工具绘制简单图形的能力。
3、情感、态度与价值观：使学生逐步养成勤于动脑、勤于动手的学习习惯。
五、教学准备：
教师：多媒体课件　检查机房的运行情况
六、教学过程：
（一）谈话导入
教师：制作动画先要制作动画对象，如我们在第1节欣赏的“团圆”动画中的小鸡、蝴蝶、花草等。用Flash提供的绘图工具绘制，是常用的制作动画对象的方法。（教师边谈话，边用幻灯片展示小鸡、蝴蝶、花草等）
学生：观察图画。
教师：Flash的工具箱中有很多绘图工具，其中很多工具与Windows“画图”程序中工具的使用方法类似。在Flash中我们可以使用这些工具绘制出各种各样的动画对象。
教师：在城市道路的交叉路口都有红绿灯，“红灯停、绿灯行”是最基本的交通规则，图上展示的就是一个宣传这个规则的Flash动画的界面。（幻灯片展示交通安全宣传画）
教师：同学们，你们想不想制作这张交通安全宣传画呢？
学生：回答。
教师：本节课我们通过制作这个动画对象，来一起探究、学习使用Flash中的绘图工具。
（二）探究新知
1、制作几何图形
1启动Flash，复习工具箱。
教师：在制作动画对象时，最常用的是规则的几何图形，这些图形可以用Flash工具箱中的直线、矩形、椭圆等工具绘制。下面，先请同学们启动Flash，复习一下直线、矩形、椭圆等工具的位置。
学生：启动Flash，复习工具箱。
2绘制课本第18页图3.1中的红绿灯。
教师教师用多媒体教学控制系统广播演示：演示图3.1中的红绿灯的绘制步骤。（教师边演示边作适当的讲解）
学生：收看，体会。
3模仿探索协作学习。
教师：同学们，你们看懂了吗？请自己在计算机上试试。
学生：练习绘制图3.1中的红绿灯。（参照课本第19页至第22页“做一做”中的步骤练习）
教师：巡视指导。
2、作品展示
教师：通过刚才的模仿探索，每个同学都完成了自己的作品，哪位同学愿意向大家展示一下自己的作品呢？
学生：展示作品。
师生评价。
3、用自己的话说说制作步骤。
教师：刚才我们是按照课本上的步骤一步一步完成作品的，哪位同学能够用自己的话说说给会红绿灯的步骤呢？
学生：小组合作，讨论交流。
教师组织，学生在全班交流制作红绿灯的步骤。
（三）试试看
1绘制“迎风飘扬的红旗”。
教师：我们已经学会了工具箱中的直线、矩形、椭圆等工具，接下来我们用自己学到的方法试着画一个“迎风飘扬的红旗”。
学生：参考课本第22页图3.12，自己绘制。
教师：巡回指导。
2作品展示。
教师组织，学生展示自己绘制的“迎风飘扬的红旗”。
3、归纳步骤。
教师：经过刚才的展示，我们发现大多数同学的作品都很创意，下面，我们来说说绘制红旗的步骤。（启发学生说出操作步骤并作板书）
学生：讨论，并在全班交流操作步骤。
（四）总结
教师：这节课我们学习了Flash工具箱中的直线、矩形、椭圆等工具，并绘制出了“交通安全宣传画”和“迎风飘扬的红旗”，由于同学们学习认真，不但比较好地完成了学习任务，而且具备了绘制简单图形的能力，期望同学们以此为契机，创作出更漂亮、更有创意的图画。

《利用导入图片制作逐帧动画》
教材分析：
      《利用导入图片制作逐帧动画》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术五年级下册第四节《逐帧动画》的第二课时教学内容。逐帧动画是flash教学中最基础的一部分内容，有用绘画工具制作逐帧动画和利用导入图片制作逐帧动画，是制作逐帧动画的两种方法。通过学习本节内容，为下一步学习渐变动画奠定了基础。动画中需要的运动对象和背景可以在flash 中绘制，也可以使用现成的素材资源，本课时是利用flash的图片导入功能，将现成的素材导入到flash中，以简化创作动画作品的操作，降低制作的难度，使学生学会使用资源进行创作。教材先以制作“奔跑的马”逐帧动画来练习利用导入图片的方式制作逐帧动画，再通过教材41页“试试看”巩固所学操作，自主完成“荡秋千”的练习后，拓展学习“知识窗”中引入的复制帧和翻转帧的操作，通过层层递进的设计安排，使学生在完成动画作品的过程中体验利用导入图片制作逐帧动画的便利，进一步了解逐帧动画的适用范围。其中插入和删除关键帧、空白关键帧的技巧，教材通过“金钥匙”介绍，“小博士”是flash的图片导入功能的补充。
学情分析：
五年级学生对动画“情有独钟”，好奇心强，有强烈的求知欲，有一定的观察模仿和动手能力，但大多数情况下还比较肤浅，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于探索学习阶段。通过前面课程的学习，学生已基本了解帧、帧频、关键帧的含义，能通过改变帧频控制动画的播放时间，在此基础上学习利用flash的图片导入功能制作逐帧动画，继续了解帧的相关操作。本部分内容是学生容易上手掌握的，也是制作动画的基础，更多的是需要学生产生制作动画想法，开拓自己的思维，对以后制作动画增加兴趣。让学生感受到利用导入图片制作逐帧动画的方法非常方便、快捷，而且动画效果非常逼真，强化学生对于逐帧动画制作原理的理解
教学目标：
经历制作逐帧动画的过程，进一步熟悉帧操作的相关技巧，学会用导入静态图片制作逐帧动画。学会利用教材进行自主独立学习，积极参与合作交流。使学生具备利用已有资源合理表达信息的能力。使学生体验到“Flash”神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣,激发热爱家乡情感。
教学重点：
学会利用导入图片制作逐帧动画。
教学难点：
掌握复制帧与翻转帧的操作。
能利用已有资源合理表达信息。
教学策略：
“逐帧动画”是flash教学中最基础的一部分内容。利用导入图片制作逐帧动画是区别于用绘图工具制作逐帧动画，它可以方便的把已有动画对象素材导入的flash中，如何引导学生会利用已有的资源简化操作创作动画作品，在练习中体验感悟逐帧动画的相关概念，又要保持学生的学习积极性，我在教学中是这样处理的：在导入环节，先引入一个动画片段，引出课题，吸引学生的兴趣，明确学习内容，再从贴近学生生活已有的图片事例入手，让学生感觉做动画不是那么的复杂。在解决本课重点方面，在任务一的练习中没有直接告诉学生如何去解决问题，而是引导学生发现问题，由教师向学生提供解决该问题的有关线索，通过“金钥匙”、“小博士”自主解决，简化操作，体验利用导入图片制作逐帧动画的便捷。任务二：荡秋千是本课的难点。在处理本课难点方面，在学生看不懂，看不明白时，采用讲练结合，分层次教学的方法。我先在黑板上采用图解的形式，结合学生生活经验分析“荡秋千”动画缺少和重复的动作。让学生理解复制帧、粘贴帧的意义。在整个教学中，通过引导，帮助学生了解逐帧动画的适用范围，使学生具备利用已有资源合理表达信息的意识和能力。让学生在练习中，体验感悟，对逐帧动画、关键帧、空白关键帧等概念形成正确的认识，收获学习成果，体验成功。通过任务三“手指计数”的练习，让学生体验帧操作的相关技巧，利用已有的资源合理表达信息，同时突破本课的部分难点。
教学方法
任务驱动、自主探索、讲练结合
教学准备：
教学课件、图片和动画素材、多媒体网络软件。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
师：前面我们学过用绘图工具将绘制好的红绿灯通过插入关键帧，修改每帧画面和修改帧频的方法制作完成了交通红绿灯的flash动画制作。
师：今天我们学习另一种制作逐帧动画的方法，先请同学们看一个小动画画片段flash电脑屏保画册。你们知道这是什么吗？用什么制作出来的？
学生：
师：对这个是电脑flash屏保图片像册，大家说好看吗？说明是在网上下载的图片这种方法非常简便，同学想不想通过自己的学习掌握这种动画制作的方法？如果大家能认真学习本课的内容你们都能做出这么漂亮的动画的？
师：板书课题：利用导入图片制作逐帧动画。
师：大家齐读课题，问我们用什么方法制作逐帧动画的？（强调主题）
这种方法可以将已有的图片素材比如其他图形工具制作的、网上下载的、数码相机拍摄的图片，导入到flash的每一帧中制作逐帧动画，简化了制作动画作品的操作方法快捷。
二、任务驱动 自主学习
师：下面我就就开始做第一个动画：奔跑的马。请同学们观察这些图片相同吗？有什么特点？是静止的还是运动的？如果将这7幅连续的动作图片导入到flash的每一帧中，就可以制成一个表现马奔跑的逐帧动画(PPT播放“奔跑的马”的动画)
师：好请学生打开书38页做一做依照书上的方法，完成马儿奔跑的动画。
师：最好是看书自主独立完成，如果有困难可以看看金钥匙和小博士它们会帮助你解决困难，也可以请教其它同学和老师。
学生实践，老师巡视，观察学生的制作情况，并适当辅导点拨。
师：刚才老师发现有一部分同学不小心多插入了关键帧或者是空白关键帧应该怎么修改？谁说一下，你是怎么知道的？
师：对了请大家打开书40页读一读金钥匙，你就会明白。
师：老师还有其它插入帧和删除的方法，请大家看一下。同学们要在软件操作中学习多种操作方法，灵活运用就可以提高效率。在试试，修改完善自己的作品。
师：做好的同学请举手示意一下。好大部分同学都完成了，我们看看大家做的怎么样？谁来给同学们演示一下，并说出自己的方法和思路。
提示：如果遇到提示框怎么办？让学生观察发现提示框“是”与“否”的区别。图片导入有两种方法：一是单张导入，二是用图片序列功能导入。并引导学生在下面的学习要合理应用
师：小结：首先分析图片的特点，应该先导入那一张，按什么顺序比较合理。然后插入空白关键帧把图片依次导入到舞台的每一帧上，测试并保存文件。
（三）拓展实践 巩固新知。
师：同学们你们喜欢荡秋千吗？下面有一个任务可以满足大家的心愿。出示幻灯片任务三：请打开书41页试试看新建Flash文件，将动画的帧频设置为2帧，使用Flash导入图像序列功能导入荡秋千图片，制作“荡秋千”动画，测试影片。图片路径：桌面\素材\秋千
师：在制作过程中如果遇到困难可以看书41页知识窗，四人一小组合作完成。在做完以后小组内的同学可以互相交流一下自己的制作的思路和方法，看看其它同学的思路方法好不好。
师：下面我们一起分析一下同学们的制作方法和思路。看看它有什么值得我学习的地方。请两们同学演示并讲解。
师：复制帧和翻转帧你是怎么学会操作的？提示大家阅读41页知识窗，这是我们本节课在技能操作上的难点，请大家认真看一下老师的操作。
师：好，下面请参照刚才这位同学的演示，在继续修改完善自己的作品。
（四）巩固新知，展示自我
师：下面请大家看一组图片，幻灯出示：手的图片，这些图片你们知道是怎么来的吗？
师：对是用数码像机拍摄的。模仿图片做出伸手指的动作，设想动画效果。幻灯出示任务四：“露他一小手”请将一组用数码相机拍摄的手指图片，利用flash图片导入功能，按照你的想法或习惯，制作美观和理的“手指记时”的逐帧动画。图片路径：桌面\素材\手指
师：刚才我们大家做出了手指操的动画，我们请两位同学给大家演示一下看看效果怎么样？
师：老师这也有手指操的动画，看看效果和你们的有什么不一样？演示。
师：你们知道在这个动画中老师用了本节课中我们学到的什么操作技能？
师：请同学们用复制帧和翻转帧的技巧，做一个手指记时牌。
（五）拓展提升
师：同学们你们认识这些地方吗？幻灯出示家乡风景图片。你们能用我们今天学习的利用导入图片功能，制作我们美丽家乡flash动画像册吗？出示任务“家乡美”
六、课后练习
请回家以后，有空用我们今天学习的利用导入图片制作逐帧动画的方法，制作一个家庭flash动画像册。
七、评价总结
师：同学们学完了本课以后，你有什么收获和感想，请小组交流一下。并填写自我评价表。
师：同学今天表现非常优秀，能用我们学过的知识技能制作美观合理的动画，希望今后继续能保持这种积极学习的态度。