1、《棉花姑娘》第二课时
教学目标：
1、练习分角色朗读课文，读好请求的语气。
2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫，激发学生保护有益动物的情感。
教学重难点：
重点：顺畅地读通课文,了解故事情节，体会人物的思想感情。
难点：通过朗读领悟文中蕴含的科学常识。
课前准备
PPT 动物头套
教学过程
一、谜底导入，激发兴趣。
1、今天上课之前陈老师要出个谜语考考大家：农民春天种上它，夏天它就开了花。秋天结果像个桃，桃子裂了长白毛。
2、这节课我们继续学习第19课——棉花姑娘，请同学们齐读课题。
3.谈棉花的用处：做衣服，做被子，做棉签，棉花籽可以榨油，棉花还
2、可以做药。
二、初读课文，整体感知
1、棉花姑娘从小苗到开花，再到结果，中间要经历多少磨难啊，请同学们自读课文，边读边思考老师黑板上的问题：棉花姑娘遭遇了什么困难？读的过程中遇到不明白的问题可以和同学讨论，也可以问老师。
2、师：棉花姑娘遭遇了什么困难？
生：棉花姑娘生病了。
3、介绍蚜虫。
4、这么可怕的蚜虫在你身上爬来爬去，不停的咬你，你是什么感受？
如果你是棉花姑娘，你会怎么想？
师:哦，你特别希望有医生来帮你治病，是吗？
从哪个词能看出棉花姑娘非常希望有医生来给她治病？
师:对，非常希望就是盼望的意思。（盼望变红，课件）
你能把棉花姑娘这种急切，难受痛
3、苦的心情读出来吗？
三、学习2、3、4自然段。
1、盼呀盼，棉花姑娘盼来了哪些医生呢？好好读读课文的2、3、4、5自然段，在课文中找找答案。（生自由读文）
2、汇报
小朋友们读书可认真了，棉花姑娘最先盼来了谁？（板书：燕子）
真棒！现在，你们就是棉花姑娘啦！可恶的蚜虫呀，正在你们身上使劲地钻来钻去，吸食你们的汁液，你们浑身难受极了。（左右随机开火车）
这时，燕子飞来了，你对他说----（随机指）“请你帮我捉害虫吧！”
燕子能治好棉花姑娘的病吗？为什么？（燕子只能捉空中飞的害虫）
师读棉花姑娘，生读燕子。
燕子没能治好棉花姑娘的病，棉花姑娘很失望，这个时候谁来啦？
4、森林医生啄木鸟来了（板书），棉花姑娘满怀期待的说——（生读）
啄木鸟治好了棉花姑娘的病了吗？为什么（啄木鸟只能捉树干里的害虫）
女生棉花姑娘，男生啄木鸟。
就在棉花快要绝望的时候，谁又来了?
青蛙跳出来了（板书）。棉花姑娘高兴地说----请你
我们高兴地说——全班一起来
青蛙治好了棉花姑娘的病了吗？为什么？（青蛙只能治田里的害虫）
喊生表演读。
3、面对棉花姑娘焦急地请求，燕子、啄木鸟、青蛙能帮上忙吗？因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫。
4、小组合作读对话
能读好棉花姑娘和这三位医生的对话吗？那咱们就
5、分角色来表演读读2、3、4自然段吧！请同学们自由的读对话，待会我们四大组PK一下看哪一组读得最好，可以加上动作和表情哦!(小组合作读)
四个大组读，一大组读棉花姑娘，剩下三个大组分别读三个医生。
四个大组派出代表，表演对话。
师生配合演。
四、学习第5自然段
1、当棉花姑娘又疼又痒，又失望，又焦急的时候，谁来了？
七星瓢虫有什么特点呢？你们能读一读吗？
（随机选取学生）
你喜欢七星瓢虫吗？请你读出对它的喜欢。
你愿意和七星瓢虫交朋友吗？那请你读一读吧！
你好七星瓢虫，你为什么叫七星瓢虫啊？
那我们一起来读一读这些可爱的七星瓢虫吧！
2、七星瓢虫把棉花姑娘身上的蚜
6、虫吃光了，棉花姑娘的病治好了，可是棉花姑娘一开始知道是谁知道治好了自己的病吗？那我们一起来告诉她吧！老师旁白，女生读棉花姑娘，男生读七星瓢虫的话。
3、师生一起分角色扮演。
五、学习最后一段
1、（课件出示最后一段）瞧，在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，长出了——（引读6段）
2、病好了的棉花姑娘长出了（引）——碧绿碧绿的叶子，吐出了——雪白雪白的棉花。（指课件）可美了!
生说碧绿和碧绿碧绿的区别。
(课件出示练习)还可以说碧绿碧绿的什么，雪白雪白的什么？（生说）
练习火红火红和乌黑乌黑。
3、瞧，棉花姑娘咧开嘴笑了。小朋友们也替棉花姑娘高兴呢！我们也咧开嘴笑笑
7、——来，就这样来读读这段话。
4、病好了的棉花姑娘可能会说些什么呢？
5、学习了今天的这篇课文，我们会填（出示PPT）。
5、对亏了这群可爱的蚜虫，治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘才能长大为我们人类服务，其实大自然中还有很多益虫益鸟，你知道哪些？
六、小结
小朋友们，这节课，我们认识了很多有本事的好朋友，（指板书）他们各有个的本领，都是益虫和益鸟，我们可要好好爱护他们哦。那我们该如何保护他们呢，请同学们课后去搜集一些资料，下次科学课我们再一起交流。
七、板书设计
30棉花姑娘
燕子 空中
啄木鸟 树干
青蛙 田里
七星瓢虫 蚜虫
八、教学反思
3
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