色彩斑斓的文化生活教学设计.doc

编号：

题目：《色彩斑斓的文化生活》
类别●学科 教学设计·中学政治

作者姓名： 程璞 性别： 男
出生年月： 1982年4月20日
籍 贯： 陕西 省 西安 市 周至 县
职称（职务）： 中学二级政治教师
工作单位： 周至县第一中学
详细通讯地址： 周至县第一中学
联系电话： [phone] 邮政编码： 710400

《色彩斑斓的文化生活》教学设计
一、教学依据
（一）教学内容：
《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。本框题主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。
（二）学生分析：
随着我校高效课堂改革的深入推进，学生的预习习惯基本养成能够根据导学案提前预习课本知识，希望在课堂上更多的展示自己，适合开展讨论和辩论活动。近些年来，网络的普及度越来越高。网络不仅走进每个家庭，还装进了我们的口袋，智能手机让随时随地上网变成可能。学生持有手机的比例越来越高，网络文化对学生的影响越来越大，课堂大量引用网络文化现象，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，更能增强吸引力。
二、教学目标
1、知识目标：了解当代文化生活的新特点及其产生的原因；理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题；把握大众文化的丰富内涵。
2、能力目标：对我国当前的文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题；能够自觉选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3、情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
三、教学重点和难点
重点：1、如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
2、发展人民大众喜闻乐见的文化。
难点：正确把握大众文化的内涵。
四、教学策略
（一）教学模式：高效课堂“三段六步”教学法
1．第一阶段—课前：预习自学，收集疑惑
2．第二阶段—课堂：（1）诠释目标
（2）预习纠错
（3）探究讨论
（4）展示点评
（5）当堂检测
（6）总结反刍
3．第三阶段—课后：学后反思，训练应用
（二）教学方法：重视学生体验，利用多媒体展示网络文化等图片、材料引发学生思考，开展讨论、展示、辩论、点评等教学活动，使学生建构知识，提高能力，学会正确的文化选择。
（三）学法指导：
1、联系生活实际，通过自主学习、探究学习、合作学习的过程深刻领会知识。
2、比较学习法，从区别和联系两方面的认识事物之间的关系。
五、教学过程实施
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图

新课导入
（情境导入）

2012年韩国流行歌曲《江南style》风靡全球，而近日中国“航母起飞style”迅速走红网络。最近，我国航空母舰顺利进行了舰载机的起降训练。在电视画面中，两位全副武装、半蹲背手的导航员，以独特的姿势成为一大亮点。不少在各种场景下模仿这种“航母起飞style”的图片受到热传，结合课件展示模仿这种“航母起飞style”的图片，感受丰富有趣的网络文化。
观看并联系身边的各种文化现象，感悟文化生活中色彩斑斓。

引起学生对自己所处的当代的文化生活的思考。

诠释目标

结合课件，出示学习目标，并简要提示。

学生明确学习目标。
目标导学，增强学习的目的性、针对性

1.当代文化生活的素描

创设对比情境，组织合作探究。探究一：1.对于上述变化，我们可以感受到文化生产与消费的哪些特点呢？
2.当代文化生活出现这些特点的原因是什么呢?

探究二：文化的多样性就是文化生活的多样性
分组讨论，口头展示。通过对莫言童年的文化生活与现在学生的校园文化生活和社会上的各种大众传媒的对比，认识文化生活由单调走向多样，思考文化产品生产与消费的特点及原因。
分组讨论，口头展示。认识二者的区别。
锻炼学生理论联系实际的能力。增强学生的当代文化生活的认识。
并能基本了解造成文化生活丰富多样的原因。
通过与第二单元知识的比较，深化认识。

2.文化的“喜”与“忧”

创设对比情境，组织合作探究。探究三：当今社会，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。互联网在为人们提供方便的同时，也带来了各种各样的问题，如网络信息中充斥着大量的淫秽、色情、迷信、颓废、庸俗等不良文化。
问题：1.网络文化给我们带来了哪些可喜和忧虑的现象? 2.什么原因造成这种有喜有忧的现象？3.如何解决文化市场存在的问题？4.我们青少年应该倡导什么样的上网方式？
老师针对学生讨论、点评进行归纳提升。

分组讨论，黑板展示。由四个小组的代表在黑板展示，另一小组的代表点评。
让学生在合作学习中，互相启发，生生互动，暴露存在的问题，从而厘清是非，学会在网络文化中选择。
网络是对当代学生影响越来越大的大众传媒，通过探究让学生学会文明上网，科学上网，自觉抵制网络不良文化。

3.发展人民大众喜闻乐见的文化
创设情境，组织探究。探究四：《十八大报告》指出“让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。要坚持以人民为中心的创作导向，提高文化产品质量，为人民提供更多更好精神食粮。”
（1）为什么要发展大众文化？
（2）什么是我们倡导的大众文化？
探究五： 观点一：流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值。观点二：经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值。谈谈你对二者的理解？
老师根据学生发言可以 组织一场题为“流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值”VS“经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值”的课堂模拟辩论赛。
知识拓展：如何发展大众文化？
简略的说就是做到“一个原则”；“二为和双百”；“三贴近”；“三创新”。大力倡导四种思想和精神。

学生通过对教材及课件的展示，积极参与对问题的回答，重点在于理解我国对“大众文化”的主流认识。

积极踊跃地参加到课堂模拟辩论赛当中来。
具体参与形式：两种对立观点的同学各组成一方，双方同学举手发言辩论。每位辩手每次发言不得超过1分钟，每次不得一方重复或者连续发言。发言的方式何以是提问也可以是回答或者陈述观点。

学生观看并齐读。
引导学生对发展社会主义大众文化的认识并能有效的运用到实际生活中去，而不仅仅是空谈或空想。

通过课堂辩论赛这种形式，锻炼学生的思辩能力和口头表达能力。并有效的树立学生自主探究的信心、合作学习的习惯。

培养学生“是什么—为什么—怎么办”的分析问题、解决问题的思维习惯。
4.小结
引导学生自己作总结。
学生总结并谈学习本节课的收获。
力求在这个环节给学生一个明确的目标，就是学会在网络文化中选择。
课堂练习
见学案
学生练习
查漏补缺，巩固新知
教学评价
课件展示要求评价要求。
学科班长，总结课堂表现，评选优秀小组和优秀学生。
激发学习的积极性。

课后作业
1.书面作业：训练案。
2．研究性学习：以“中学生与网络文化”为题，写一篇调查报告。
学生课后完成。

1、让政治理论走进生活。
2、培养学生自主探究能力和研究性学习的能力。

六、教学反思
1.本课从现代大众传媒中的网络入手，精心选择中国“航母起飞style”、莫言演讲《讲故事的人》、最美教师张丽莉、芙蓉姐姐、网络算命等大量当前网络上的信息，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，激发了学生学习的热情，让学生有话可说，调动了学生参与课堂活动的积极性，达到了让学生树立正确的文化观，学会科学上网，文明上网，抵制网络不良信息的课堂教学目标。
2.课堂创设多种情境，组织学生合作探究，引导学生讨论、展示、辩论、点评，师生互动、生生互动，真正转变了教学方式和学习方式，使学生成为学习的主人。学生展示和辩论中有许多意想不到的生成性资源，丰富了课堂教学的内容，启发了学生的思维，锻炼了学生的能力，培养了正确的价值观，目标达成度高，取得良好的教学效果。

附：
《色彩斑斓的文化生活》学案
预习案
一、学习目标
1、知识目标：
了解当代文化生活的新特点及其产生的原因。理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题。把握大众文化的丰富内涵。
2、能力目标：
对我国当前的文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题。能够自觉选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3、情感、态度、价值观目标：
树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
三、学习重点和难点
重点：1、如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
2、发展人民大众喜闻乐见的文化。
难点：正确把握大众文化的内涵。
四、学法指导：
1、联系生活实际，通过自主、探究、合作的过程深刻领会知识。
2、比较学习法，从区别和联系两方面的认识事物的差异。
五、自主学习
1、文化生活多样性的原因有哪些？

2、文化市场和             的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，表现在那些方面（标在书上）？文化市场的              和传媒的            ，也引发了令人忧虑的现象，表现在哪些方面（标在书上）？
3、我们所倡导的大众文化是：面向                ，反映人民的              ，为人民大众                   的社会主义文化。
我的疑惑：
探究案
合作探究
探究一：1.对于上述变化，我们可以感受到文化生产与消费的哪些特点呢？2.当代文化生活出现这些特点的原因是什么呢?

探究二：文化的多样性就是文化生活的多样性

探究三：当今社会，网络对人们的生活影响很大。网上聊天、网上冲浪、网上购物、博客……不少人利用网络的便利，进行学习，研究和娱乐，学习工作成绩显著，精神生活更加丰富。但是有的青少年迷上“网络游戏”，耽误了学业或工作，甚至又发了犯罪。
问题：1网络文化给我们带来了哪些可喜和忧虑的现象? 2.什么原因造成这种有喜有忧的现象？3.如何解决文化市场存在的问题？4.我们青少年应该倡导什么样的上网方式？

探究四：《十八大报告》指出“让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。要坚持以人民为中心的创作导向，提高文化产品质量，为人民提供更多更好精神食粮。”
问题：（1）为什么要发展大众文化？

（2）什么是我们倡导的大众文化？

探究五：观点一：流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值
观点二: 经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值.谈谈你对二者的理解？

知识拓展：如何发展社会主义大众文化？

课堂检测
1、三十多年前，我们中国人的着装几乎是一个式样，颜色也比较单调。现在，各色时装随处可见。从文化角度看，这说明
A、中国经济发展迅速 B、我们应选择有益的文化
C、我们应倡导大众文化　D、我国人民的文化生活日益丰富多彩
2、上题材料中的变化 （ ）
　　①有利于充实人们的物质生活和精神生活
　　②有利于传播新的科学文化知识
　　③有利于引导人们的消费观念，推动生产的发展
　　④有利于使人们接受正确的价值观念
　A、①②③ 　　B、①②④ C、①③ 　　　D、②④
3、2012年3月10日《陕西日报》报道，各地组织的“三下乡”文艺演出队，以小品、相声和地方戏曲等形式，宣讲党和政府惠农政策，寓教于乐；收到了凝心聚力、服务大局的良好效果。这表明
　　A、流行文化作品没有市场
　　B、要发展人民大众喜闻乐见的文化
　　C、应该提供多种类型的文化产品
　　D、文化市场越活跃，越需要支持健康有益的文化

我的收获：

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