教学设计：国际关系的决定性因素：国家利益.doc

第八课 第二框 国际关系的决定性因素：国家利益教材分析：课程标准要求：“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益”，围绕这一问题，教材分了三目即国家交往剪影、国际关系及其决定性因素和坚定地维护我国的利益，第一目“国际关系剪影”是本框的情景导入，其功能主要是通过使用反映国际关系的图片和文字说明，展现当代国际关系的主要内容和形式，让学生了解、探究国际关系的有关知识，第二目“国际关系及其决定性因素”是情景分析，是对课程标准关于国际关系及其决定性因素的知识点的系统表述，阐明了国际关系的含义、内容、形式及国际关系的决定性因素是国家利益。这部分是学生学习知识的主要部分。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过坚定维护国家的主权和安全、壮大综合国力、坚定社会主义方向、抵制外国的干涉等努力，维护我国的国家利益。从整个模块来看，本单元的知识与前三个单元知识有着密切联系。如果说，前三个单元主要讲公民参与国内政治生活的内容，介绍我国公民的政治生活、为人民服务的政府、我国发展社会主义民主政治等内容，那么，本单元则主要讲我国政府的外交活动，维护我国的主权、安全和国家利益，我国在国际社会发挥着重要建设性作用等。因而，关注我国在国际社会的地位和作用，维护国家利益成为我国公民政治生活的有机构成部分。这两部分知识构成了全书的完整体系。教学重点：国际关系的决定性因素教学难点：在国际关系中，我们必须维护自己的国家利益学情分析：学生对国际关系知之较少，在理论上和实践上都没有相应的积累，因此理解起来较为吃力。因此，在教学过程中，要结合他们知识贮备量的限制，力求避免过多的理论分析，尽量以历史和现实的材料，说明主权国家由于国家利益的变化，从而引起国际关系的变化，将抽象的知识具体化。主要采取教师提供材料的情境法、交流讨论的合作探究学习法等方式，突出重点、突破难点，引导学生在活动中体验与感悟，加深对相关知识的理解，突出学生的主体地位。设计思路设置情景，发现真理。学生学习的过程往往是从“模仿和记忆”开始的，而教育也就演变成了不断促使学生接受既有的文字符号的过程。这种“接受学习”可以有效推动教学完成知识目标，但是对于学生能力目标和情感、态度与价值观目标的达成就会有一定的难度。所以，在本课的设计中我选择了“343”新课程理念教学，备课授课坚持以学定教、先学后教、以学为主，经历个人自主学习、小组合作学习、课堂展示交流、达标测评巩固的达标过程，通过创设多种情境，让学习积极参与、体验，主动获得新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。让学生成为课堂的真正主体。让学生在范例分析中展现观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。坚持用教材为主，做到用教材与教教材相结合，对教材的内容做适当的取舍与调整；坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。这样一个发现的过程使学生获得了探索的乐趣，虽然时间可能漫长，但是相信这种生成性的认知更便于学生的记忆和理解，而且再遇到类似的问题时，已有的经验会指导学生更加敏捷而有效地思考问题。课堂实录（一）公布评分细则：本课希望通过学生抢答的方式，有效调动学生参与积极性，以完成学习目标。1只要回答，给所在小组+1，回答正确+22在回答基础上补充回答正确+2最后评出优胜小组。（二）情境导入新课：先请同学们看这幅图片，认识上面的人吗？（同学们认识温家宝总理，也有个别人认识鸠山由纪夫）。再看这两幅图，（学生们都能说出来），是的，这是钓鱼岛的地理位置，以及2012年9月日本企图购买我国固有领土钓鱼岛的闹剧，使两国关系温度降到冰点 ，我国公民发起游行示威。再回去头来看前面两幅图，分别是2007年12月27日福田康夫访华。此行被誉为“迎春之旅”和2010年5月30日 ，温家宝总理访问日本，此行被称为“夏热之旅”。为什么从07年和10年的中日之间的迎春、夏热到12年两国又关系达到冰点？要理解这种现象，需要我们今天继续深入学习上节课开始的国际社会。板书课题：二、国际关系的决定性因素：国家利益（三）讲授新课：1先请同学们带着学习目标预习课本并勾画重点（3分钟左右）学习目标v 通过自主预习，了解国际关系的含义、内容及形式；v 通过小组合作探究，理解国际关系的决定因素和其他重要影响因素；v 通过生活感悟，在国际关系中，我们必须坚定地维护国家利益。2预习结束后，学生抢答：国际关系主体内容形式中日因钓鱼岛，关系达到冰点国与国政治关系冲突2010年，中国GDP首次超过日本国与国经济关系竞争美菲军演剑指中国 国与国军事关系合作与冲突年举办俄罗斯“中国旅游年” 国与国文化关系合作联合国粮农组织与世界卫生组织、世界动物卫生组织等机构合作，密切监控H7N9禽流感疫情 国际组织间卫生关系合作同时抢答完成下面题，判断:下列事件哪些属于国际关系？（ACD）A6月1日温总理访问蒙古国B胡主席会见香港特区行政长官C美国宣布决定全面恢复与利比亚的外交关系D胡主席出席月日至日在美国华盛顿举行的核安全峰会E索马里内战已造成至少150人死亡 思维点拨:国际关系必须超越一国界限范围；国家与国家之间的关系是最主要的。现在我们一起来归纳一下国际关系的含义，内容和基本形式。（边归纳边板书）设计思路:因为国际关系的含义、内容和基本形式相对比较容易理解和掌握，考试也多以选择题为主，所以主要是在学生自学的基础上通过抢答的方式加深学生的理解和提高学生理论联系实际的能力。3【合作探究一】中日由于地缘的关系，一个共同的地区安全问题就最为重要而突显。中国已经是日本最大的贸易伙伴，而日本则已成为中国实际上的最大外资来源国。同时日本是亚洲经济最发达的国家，自身而言有着技术、经济实力、尖端产品的优势，但也有着资源匮乏，发展潜力上趋弱，发展成本趋高的形势，中国资源相对丰厚，技术、资金却相对短缺。因此，2007年12月27日福田康夫访华 ，被誉为“迎春之旅”， 2010年5月30日 ，温家宝总理访问日本，被称为“夏热之旅”。钓鱼岛位于中国台湾省基隆市东北约92海里的东海海域，早在明朝时，它就已明确为中国领土根据联合国亚洲及远东经济委员会的结论，钓鱼岛附近可能成为第二个“中东”，油气储量达77亿吨。所以钓鱼岛总面积虽然不过5平方公里，而日本却先后数次与我国在钓鱼岛问题上发生冲突，而2012年9月日本企图购买我国固有领土钓鱼岛的闹剧，使两国关系温度降到冰点。思考：中日关系发生了什么变化？为什么中日关系会发生这样的变化？学生小组探究5分钟左右，然后发言，老师要根据各组学生的发言状况进行鼓励并且做好记分工作。特别注意不是很积极发言的小组同学的鼓励工作尤其重要。生1：中日关系一开始比较好，后来由于钓鱼岛问题出现矛盾，关系降到冰点。生2：中日关系由合作转为冲突生3：我认为中日关系是由合作为主转为冲突为主，其实双方一直是存在合作、竞争和冲突的，只是根据实际情况，有时候合作为主，有时候冲突为主。生4：两国合作是因为两国有共同的利益，对双方互利互惠，双方冲突主要是因为在钓鱼岛问题上存在利益上的分歧。老师总结：同学们回答的真好，而且越来越接近事物的本质了。也就是大家回发现国际关系的分离聚合主要是由国家利益决定的，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。各国见存在着复杂的利益关系，既存在某些共同利益，也存在利益差别乃至对立。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。好的，接下来课代表起头带大家一起阅读课本94页倒数3、4段正文。老师边总结边完善板书。学生齐读课本。设计思路：本部分知识是本节课的重点，也是一个重要的考点，同学们在探究的基础上会深刻体会国家利益对国际关系的决定性影响。多媒体展示丘吉尔的照片及名言：世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！ 丘吉尔教师讲解：前英国首相丘吉尔的名言也是国际关系史上的名言。说明国家利益的重要性。同时，也希望大家要牢记: “落后就要挨打!”、“弱国无外交!”不知道大家对这两句话如何理解？生1：说明国家的实力的重要性生2：说明国家的综合国力会影响国际关系生3：我认为也可以说是国家的力量的重要性。教师讲解是的，其实影响国际关系的不仅仅是国家利益，有很多因素，比如刚刚的国家力量，只不过国家利益是影响国际关系的决定性因素。4【合作探究二】日本企图购买钓鱼岛事件发生后，外交部发言人洪磊指出：钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国领土，中国对此拥有无可争辩的主权。中国外交部此前多次就钓鱼岛问题表态，敦促日方切实处理好当前问题，避免对中日关系大局造成影响，日方对这些岛屿采取任何单方面措施都是非法无效的，中方坚决反对。日方企图通过所谓“国有化”，强化其非法立场的图谋是徒劳的。钓鱼岛事件发生后，我国国防部派遣两艘中国海军护卫舰在钓鱼岛附近海域进行游弋。国防部发言人杨宇军表示：中国海军将进行常态化的战略执勤，积极应对海空突发情况，坚决维护国家领土主权和海洋权益。同时中国海军也将坚持结合日常战备，与海监、渔政等部门密切配合，为国家的海上执法、渔业生产和油气开发等活动提供安全保障。思考：我国对日本的的态度和做法说明了什么？ 学生小组探究5分钟左右，然后发言，老师要继续根据各组学生的发言状况进行鼓励并且做好记分工作。特别注意不是很积极发言的小组同学的鼓励工作尤其重要。生1：我认为我国的外交部和国防部两个发言人的态度和做法说明我国坚决维护我国的国家利益。生2：我认为不仅可以维护我国的安全利益，还有政治利益和经济利益等。生3：他们的态度和做法还说明了任何国家不得以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政以及领土的完整的行为是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。生4：说明我国坚决反对日本的侵犯别国的国家利益的不正当的行为。生5：因为我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，所以我国的国家利益实际上就是人民的根本利益，所以维护我国的国家利益和维护我国人民的根本利益是一致的，是完全正当的、正义的。生6：我国在维护我国的国家利益的同时，会尊重其他国家的正当的国家利益，维护各国人民的共同利益，当时不正当利益除外。教师总结：同学们说的非常好，我国在坚决维护我国的国家利益的同时，会尊重其他国家的正当的国家利益，维护各国人民的共同利益。设计思路：新课程理念要注重以学为主，先学后教，所以同学们通过事实得出来的东西永远比老师告诉他们的要强很多，这样的合作探究和学生发言，就是让学生通过事实深刻感悟我国的态度，同时也可以提高学生分析和理解问题的能力，使获得的知识真正成为学生自己的宝贵财富。5【生活感悟】看两幅ppt图片，你如何看待这样的行为？图一：深圳发生多起日本车被砸事件 图二：钓鱼岛事件发生后爱国人士游行生1：表达爱国，天经地义；但爱国绝不是僭越法律的借口，否则爱国行为，就会异化为违法犯罪。生2：日系车是中国公民的合法财产、劳动所得。这和爱国者的财产一样，受到中国法律的保护。打砸这些财产，并不会对日本政府造成任何损失，倒霉的是自己的同胞。生3：爱国需要更理性，更有智慧。生4：对生命的尊重是不分国籍和民族的。生5：国家之间的问题很复杂且多变.单纯的以意识形态和历史恩怨来决定是不够正确的,日本是亚洲唯一的发达国家,我们中国又是亚洲最大的国家,同时也是世界最大的发展中国家.在处理两国关系的时候,不能仅仅考虑片面的问题,应着眼于亚太地区乃至世界的多方面影响.生6：我国政府对日本的态度非常明确.以史为鉴,面向未来是我国经常提起的.今天我们两国政府和人民有义务维护来之不易的和平环境。生7：我国是一个社会主义国家，而且是一个负责人的大国，也是是大度的国家，当然这种大度是有原则的大度，这种大度当然也是有限度的。播放视频：央视：打砸日系车犯罪与爱国无任何关系设计思路：本课内容比较少，知识性的东西不是很多，更何况新课程注重的是三维目标的形成，而不是单单的一维的知识目标，所以这个环节的设置主要是情感的升华，情感态度价值观目标的实现。(四)师生一起小结。板书设计 国际组织（间）国际关系国家（间）(间)经济关系政治关系文化关系军事关系合作、竞争、冲突国家利益共同对立基本形式含 义 内容 决定 因素 坚决 维护我 国(五)【当堂检测】一、判断1、国家间关系的变化是无规律可循的。（ ）2、任何国家的国家利益与本国人民的根本利益都是一致的。（ ）3、主权国家为维护其国家利益可以采取任何手段。（ ）二、单选1.当前，反倾销已经成为世界贸易组织各成员国，尤其是经济发达国家使用频率最高的贸易保护武器之一。我国通过建立反倾销预警机制，反倾销应诉基金等具体措施，发挥行业协会在应对国外反倾销诉讼中的作用，积极应对国外的反倾销诉讼。我国这样做主要是为了维护国家的（ ）A.主权利益 B.政治利益 C.安全利益 D.经济利益2.近年来，中美首脑多次会晤，就反恐、防大规模杀伤性武器扩散、全球经济发展等问题进行了交流，推动了中美关系的发展，但美国政府在台湾等问题上经常制造麻烦，始终未停止军售，中国政府对此强烈表示不满和反对。中美关系的发展过程说明（ ）A.中美两国的根本利益是一致的 B.中美之间既有共同利益，又存在不同利益C.中美两国都是国际社会的主权国家 D.摩擦、合作与冲突是国际关系的基本形式3（2012浙江文综）黄岩岛自古以来就是中国的领土，但菲律宾政府无视历史事实，制造事端，企图侵占黄岩岛。对此，中国政府做出了强烈反应。上述事实表明（ ）国家利益是国际关系的决定性因素 领土是一个国家的生命和灵魂 利益对立是国家冲突的根源 干涉别国内政是非正义的、错误的 A. B. C. D.【课后检测】（必做题）1、美国和日本在二战时期是“死对头”，现在却是“铁哥们”，是用同一个声调说话的盟友。请大家预言一下，他们会永远是盟友吗？为什么？ （选做题）2、（2012广东文综）在2011年世贸组织第八次部长级会议上，各成员普遍认同应加强世贸组织的作用，呼吁抵制贸易保护主义，但在多边贸易机制未来方向性问题上存在明显分歧。据此，以下分析正确的是（ ）成员国的地位是平等的，权利是对称的世贸组织推动国际分工和资源的全球配置各成员间的共同利益是国际合作的基础多边贸易机制的发展能消除竞争和冲突A B C D3、（2012全国大纲）2010年12月23日，商务部根据中华人民共和国反倾销条例的规定，对原产于欧盟、美国和日本的进口相纸产品进行反倾销立案调查。根据调查结果和有关规定，中国政府作出决定，自2012年3月23日起，对原产于欧盟、美国和日本的进口相纸产品征收反倾销税。从上述材料可以看出（ ）竞争、合作和冲突已成为当今时代的主题中国与西方国家既有合作，又存在竞争与冲突维护国家利益时我国发展对外关系的出发点贸易冲突的实质是我国与西方国家的综合国力的较量A B C D教学反思：1、整节课围绕中日关系展开，一例贯底，利用了这个学生最为关心也是学生比较熟悉的问题串联了知识。培养学生对于问题深入和多角度思考的能力，避免了因为材料杂乱而所造成的思维过分分散与跳跃。2、把课堂还给学生。在教学中，学生讨论和发言时间占据了课堂的四分之三。教师只是在学生讨论结束后给予适时的提醒，引导他们从自己的探究中得出结论。既起到了主导的作用，也维护了学生教育主体的地位。3、更多的关注学生的成长。本课安排了讨论，发言，抢答等活动，使学生在活动中交流，在活动中思考，在活动中生成认知，在活动中检验知识。不仅关注了知识的生成，更多的关注了生成知识的过程，锻炼了学生合作探究的能力，语言表达能力，教会了学生思考问题的方法。4、不足之处：A.课堂多是教师预设问题，尽管学生也提出问题，但是较少，这与新课标倡导的自主学习，主动探究还有一定差距，要促使学生主动探究，须让他们发现问题，并自我解决问题。B.在学生自主、合作的探究学习的过程中，学生的差距比较明显，思维不活跃的同学调动的不是太好。十年树木，百年树人，教育的目标应该面向未来。所以有效教学关注的不应仅仅是某一个知识点的掌握，某一个公式的熟练应用。教育更应该关注的是学生成长的可持续性。培养学生学习的兴趣，教会学生学习的方法，授之以鱼不如授之以渔，这才是真正面向未来的教育。10