香港教学设计和说课稿.docx

《香港，璀璨的明珠》教学设计
李琴
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：
一、揭示课题
1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方，其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠，素有“东方之珠”的美誉，它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文， 整体感知　，检查预习效果
1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；
2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？

3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？
【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验
1、 学习“万国市场”
（1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找，齐读词语。
（2）看看这些商品怎么样？你能通过朗读来展现吗？
2、学习“美食天堂”
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？
（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？
3、学习“旅游胜地”
（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。
（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
4、学习“灯的海洋”
（1）这段话是围绕哪句话写的？
（2）理解“灯的海洋”。
（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
（4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？
（5）学生谈感受
5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
【设计意图】理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。
四、小练笔
1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
2、学生习作。
【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。
五、全文总结
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。
六、板书设计：

24＊ 香港，璀璨的明珠

万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋

《香港，璀璨的明珠》说课稿
李琴
一、说教材：
本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
二、说设计意图：
本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。教学时把个人思考、同桌讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
三、说教学目标：
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”，能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
四、说教学重点：
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
五、说教学难点：
引导学生通过多种形式的朗读和自主学习，把握课文的主要内容。
六、说教学过程：
(一)激趣导入：
1、香港图片展示。
2、简介香港：香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签订了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。板书课题
(二)初读课文
请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？
读后指名回答。板书：
万国市场
美食天堂
旅游胜地
美丽夜景
(三)学习词语，积累运用
同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！
出示词语：
琳琅满目　应有尽有　物美价廉　一应俱全 大饱口福
旅游胜地　举世闻名　夜幕降临　五颜六色 奔流不息
五洲四海　璀璨无比 佳肴
1、读一读
2、对自己不理解的词语，师生共同解决。
3、提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？下面我们来学习课文。
(四)再读课文
1、选择你最想要了解的一方面，认真读一读。
2、划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？
3、把你喜欢的句子读给同桌听。
读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？

(五)解析课文
1、刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？
借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。
（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？
（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读）
2、逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！想吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜，老师就简单说一下这个地方的菜的特点）
老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片（出示）
这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！
3、读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（出示图片）
这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？
指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）
找出中心句，作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。
4、美丽的夜景
（1）香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着　老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。
（2）配乐朗读
（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。(灯的海洋------灯多)
这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！
5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？
指名回答。板书：香港，璀璨的明珠
让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！齐读最后一段。
(六)总结
香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！
(七)今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）
(八)趣味作业
装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
(九)板书设计
24、香港，璀璨的明珠

万国市场
美食天堂
旅游胜地
美丽夜景