大江保卫战第二课时教学设计.doc

《大江保卫战》第二课时

教学目标：
（1）知识与技能。
正确、流利、有感情地朗读课文，学习第二至六自然段。
通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子。
（2）情感、态度和价值观。
学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
运用媒体创设课文情境，让学生在情感场中悟文、明理、端正人生价值观。
教学重点、难点
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学过程：
一、复习导入
1、板书课题：大江保卫战
通过上节课的学习，我们对人民子弟兵抗洪抢险的事迹有了一些了解，您能用一个成语说一说这是一场什么样的大江保卫战吗？思考：这是一场（）的大江保卫战。
2、学生回答：（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……）
二、学习新课
1、过渡：滔滔的洪水让人心惊胆寒，课文的第一节中就有一段文字描述的洪水的情形，请同学们从文中找出描写洪水的句子读一读。
2指导：
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……
（1）从这句话中你感受到什么？在你的眼前好像出现了什么画面？你知道第二、三、四句有什么关系吗？（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）是呀！你听（放雷声、雨声……）
（2）同学们，现在你就是一位播音员，请你通过你的朗读立刻把这大江险情告诉全国人民，赶快练一练。指名再读、评价（紧张吗？再紧张些！）
（3）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）
看，洪水来了！（看录像）。
3、引读：
同学们，刚才你除了看到了肆虐的洪水，还看到了谁的身影？（人民子弟兵）
是啊灾情一出，人民子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，让我们一起来读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。齐读：
在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
4、过渡：同学们，战斗的号角已经吹响了。下面就让我们随着记者一起走进抗洪抢险的第一线，去看看我们的四百多名官兵是如何保卫赛城湖的大堤的。板书：大堤抢险。
同学们自由读一读第二自然段，画出表现子弟兵抢时间保大堤的句子。可以大声的朗读，也可以细细的品味。
5、组织交流：7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
你从这句话中感受到什么？（救援速度快）这么快，你能将这快的感觉读出来吗？
“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
学生读这个句子读这句话时你感动吗？为什么感动？把你的感动读给大家听。从这全然不顾中你想到什么？
出示：子弟兵们不顾 ，顾的是 。
再读。
幻灯出示：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，“战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”
人墙 ，就是指什么。大家看一看，这就是人墙，在你的眼里这人墙好像什么。（一道洪魔击不倒、摧不垮的钢铁长城。众志成城）是啊，这不仅仅是人墙，这是生命之墙。
师介绍：战士们不仅用自己的血肉之躯筑起了一道人墙，还喊出了令人感动的口号，让我们一起来看看（站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！   水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！  流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！）指名读，齐读。
战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？
幻灯出示：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
当你读到哪个词语的时候，你的心轻轻为之一颤。
伤痕累累，看到这个词语，你仿佛看到了什么？
同学们，老师把这感人的画面带来了，请看（出示画面）
看到这一双双伤痕累累的双手，此时，你最想说什么？
可他们，流血流汗不流泪，没有一个人叫苦叫累，这就是我们的子弟兵，千言万语无法表达我们的心情，让我们用朗读来表达心中的感受吧。指名读。
子弟兵爱人民，人民更爱爱子弟兵，让我们用一幅对联来送给可亲可爱的人民子弟兵们吧！
“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
你读懂了这副对联了吗？
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这就是“风声、雨声、涛声，声声震耳。”
暴雨中，官兵们肩扛沉重沙包，来回穿梭，挥汗如雨；嶙峋片石割破脚趾，伤痕伴血水；每一滴水都融入了官兵们对人民的一片真情。这就是“雨水、汗水、血水，水水交融。” 好，我们一起来朗读一下。
同学们，让我们恭恭敬敬地拿起课本，满怀着对人民子弟兵的无比崇敬之情读好第二节。
5、解放官兵战洪魔、斗恶浪、保大堤时奋不顾身的英雄气概深深地震撼着我们的心，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，黄晓文就是其中一个。为什么称黄晓文是一个铮铮铁汉呢？
可以读课文找出最让你感动的句子，也可以写写自己的感受。
组织交流。a生活中我们被刺或者针扎伤时是什么感受？b能将“扯”换成“拉、”“捆”能换成“包”吗？c黄晓文是被一根铁钉扎进去的，而且扎的很深，可想疼痛程度是多么的令人难以忍受，能不能想象黄晓文拔除铁钉后，坚持肩上扛着沉重的麻包，在稀泥中艰难穿行的情景。再读此句，体会黄晓文意志坚强。d黄晓文只是几十万解放官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事迹呀！你还知道其他抗洪英雄的名字吗？e指名介绍其他抗洪英雄的事迹。
幻灯出示：高建成、李向群 烈士事迹
6、过渡：无论是久经沙场的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样 ，早已将自己的生死置之度外，大堤终于保住了，战士们又投入到了救护群众的战斗中去。2.指名朗读课文第五小节，你感受到了什么？交流、指导朗读。
　　☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”（洪水的大、深，战士们所处的环境的危险…..体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）
“飞向……”无所畏惧，争分夺秒，与时间赛跑，与激流较量。
　　☆“……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）
　　☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）
　　☆“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）
7、有人专门为98年的抗洪抢险谱写了一首歌《为了谁》送给我们想人民子弟兵，这首歌唱遍了祖国的大江南北，感动着无数人的心，下面就让我们一起随着歌声再来感受战士们保大堤、救群众的动人场景。（放录象）
8.过渡：同学们，万里长城作证、巍巍大地作证，我们将永远铭记98年的夏天，永远铭记我英勇的人民子弟兵。2.齐读第六小节。

其实，子弟兵的英勇不止是表现在大江保卫战中，从东海之滨到帕米尔高原，只要是在中国九百六十万平方公里的土地上，哪里有危险，他们就出现在那里。他们为祖国和人民随时准备流血牺牲。他们永远是我们最可爱的人，是我们的保护神！
同学们，大堤保住了，你现在就是中央电视台的播音员，你要将这令人激动人心的喜讯向全国人民汇报，你该怎样说呢？
出示：
1998年的夏天，百年不遇的洪水经过人民子弟兵们几十个难忘的日日夜夜的奋战， 保住了， 保住了， 保住了，大江保卫战胜利了，英勇的人民子弟兵，全国人民都爱你！
四、作业
1、阅读《人间奇迹》、《世纪洪水》等有关抗洪的书籍，进一步了解、搜集抗洪中的英雄事迹。
2、推荐欣赏
（1）抗洪专题影片《惊涛骇浪》
（2）为98抗洪英雄特写的歌曲《为了谁》