《换个角度想一想》教学设计.docx

《换个角度想一想》教学设计与评析
教学目标：
1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
3、通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
教学重难点：
引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备：
1、课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。
2、教学课件。
教学过程：
课前：大家一起唱《如果你感到快乐，你就拍拍手》
一、故事导入，揭示课题。
导入：看到同学们脸上一个个快乐的笑容，老师也很开心，那老师给你们讲一个故事，好吗？
1、(课件出示小故事)师叙述：从前，有一位老婆婆，她有两个儿子，大儿子是晒盐卖的，小儿子是卖伞的。两个儿子都很孝顺，可是她却过得不开心。下雨天的时候，她愁大儿子晒不了盐，晴天的时候，她又愁小儿子卖不出伞。每天都过得不快乐！隔壁的书生知道了这件事，便笑着对她说：老人家，您应该换个角度想一想。今天下雨，您就想，太好了，我小儿子的伞可以多卖几把了！如果明天天晴，您就该哈哈大笑，多好的太阳啊，大儿子的盐可以晒得好多好多啦！”从那以后，老婆婆就按着年青人的说法去做了，果然，她天天都过得乐呵呵的。
2、说说故事给我们带来的启示:听完了这个故事，你知道了什么？
（评价：你是个快乐的人，同一件事情，想法不同，心情也不同，快乐只是一念之差，生活要多一些快乐，少一些烦恼……）
3、小结：是呀，同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。生活中也是如此，当遇到问题时，如果我们能换个角度去想一想，我们的生活将会更加快乐。这节课就让我们就来学习换个角度想一想。（板书课题）学生齐读课题。
二、情境感悟，出谋划策。
小组活动一：换位思考 解决矛盾
1、教师过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时也会发生冲突。下面，我们来替这三位同学换个角度想一想。
2、出示课件，师叙述：星期天，芳芳和丽丽做完作业，来兰兰家，看见兰兰正坐在沙发上看电视。芳芳说：“兰兰，咱们三个跳皮筋吧。”可兰兰却说：“我不想玩！”丽丽也劝道：“来吧，差一个人没法玩。”可兰兰仍然坐在沙发上看电视，芳芳和丽丽很生气，芳芳说：“哼，真不够朋友。”丽丽也说“以后不找她玩了。”说完，她们就气冲冲地走了。兰兰看到她们这样，心里也很不高兴。说：“这也值得生气，我不就是不想玩跳皮筋嘛。”结果，三个好朋友就这样不欢而散了。
3、你认为她们哪一方对？如果她们都站在自己的角度上想问题，那事情会变成什么样？（做不成朋友，朋友就这样绝交了……）三个好朋友就因为这一点小事情而绝交了，太可惜了！
4、现在就让我们来替她们换个角度想一想，应该怎样想才能避免和解决矛盾。（此处不说解决矛盾的办法，先让孩子换个角度想一想。）（学生思考）
5、课件出示：如果我是兰兰，我会想……
如果我是芳芳，我会想……
如果我是丽丽，我会想……
6、小组讨论：把你的想法跟组里的小伙伴交流一下。
讨论要求：
1、每个同学都应该积极发言，发言要有秩序。
2、听的同学要求认真倾听，并学会思考。
3、组内推荐一位代表，把你组里的想法，跟全班同学交流。
预设：
生1：如果我是芳芳，我会想到兰兰是个电视迷，我想说服丽丽去找别人玩或玩别的活动。（评：你能替兰兰着想，真是个善良的好孩子。）
生2：如果我是丽丽，我应该站在兰兰的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰上了自己盼望已久的电视节目，我不想强求她跟我们玩跳皮筋。（评：你能站在兰兰的角度，替兰兰着想，真能理解人。）
生3：如果我是兰兰，我应该站在芳芳和丽丽的角度想：既然朋友们来找我玩，我就跟她们一起玩跳皮筋吧，朋友开心了，自已也会高兴的。
（评：是呀，朋友开心，自己也快乐，你是一个真诚的人）
生4：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心。
7、小结：这三个小伙伴如果都能像你们这样想，那她们还会不会产生这样的矛盾呀？（不会）是呀，同一件事情，如果我们能够换个角度想一想，不只顾自己，能站在对方的角度，理解别人的想法和感受,那生活将会更加和谐。（板书：理解人）
小组活动二：表演换位 体验快乐
1、过渡：像书上的故事，生活中也经常发生。
2、学生表演。
3、师引导：佳佳你怎么了？为什么哭呢？（裙子弄脏了会怎么样？）问弄脏裙子的兵兵：兵兵，你又怎么了？（糟糕，给别人的裙子给弄脏了，这可怎么办？）
4、师生共同帮助，解决问题：如果是你，遇到这样的事情，你会怎么做？
如果我是佳佳，我会……
如果我是兵兵，我会……
5、教师小结：大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事。当别人对自己有过失或失误时，还是得饶人处且饶人，学会宽容别人，生活会更加快乐。（板书：宽容人）
三、迁移拓展，知行统一。
过渡：课前，老师布置大家写下一件自己和同学或朋友之间发生的不愉快的事情，通过前面的学习，同学们能不能换个角度想一想，帮助自己来解决这个小矛盾呢？
1、谁愿意把你的不愉快的事情及想法跟大家交流一下。
2、学生交流，师生评价。
小结：看到同学们脸上露出的笑容，老师感到很欣慰。生活就是这样，每个人的心里多一份理解、尊重和宽容，能替别人想一想，生活将会更加美好，我们也会更开心、快乐。
板书设计： 换个角度想一想
理解人
尊重人 开心、快乐
宽容人