〈新民主主义革命的兴起〉教案.doc

《新民主主义革命的兴起》单元教学设计
如皋市港城实验学校 陈建霞

一、课标要求
1.简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
2.简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
3.知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
4了解南京国民政府成立的主要史实。
5.知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和建立农村革命根据地的意义。
6.讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
二、教学目标
1.知识与能力
了解新民主主义革命道路探索过程中的重大事件，学会从图片史料中获取有效信息，提高运用马克思主义的基本原理分析问题、解决历史问题的能力。
2.过程与方法
通过历史知识竞赛、推介红色旅游城市、智慧大比拼环节等教学过程，逐步掌握识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史问题的方法。
3.情感·态度·价值观
体会青年学生的爱国精神和中国共产党人战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神；知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。
三、重点和难点
1.重点：五四爱国运动；中国共产党领导的新民主主义革命
2.难点：五四运动是新民主主义革命的开始；中国共产党为什么要选择农村包围城市、武装夺取政权的道路
四、设计思路
本单元的复习旨在让学生系统了解新民主主义革命时期中国共产党在探索革命道路历程中遭受的挫折、采取的应对策略及对新民主主义革命的影响，从宏观上把握本单元重要历史事件之间的内在联系。在学生了解历史事实的基础上，帮助学生巩固基本知识，厘清各个历史事件之间的内在联系，构建本单元的知识框架，提升学生透过历史现象分析问题的能力。
五、活动设计
教学进程
教师活动
学生活动
活动目标及说明

导入新课

探究新课

探究新课

1．播放《中国共青团团歌》渲染气氛。
2．提出本堂课的比赛规则：本课将分为三个环节进行，根据各环节得分累计评选出本堂课的冠亚季军小组。
学生齐唱《中国共青团团歌》
1．设置与本节课内容相关的情境，使学生在歌声中很快进入课堂。
2．课堂刚开始就提出比赛规则，有利于学生活动在课堂上的有序进行。
活动一 历史知识大擂台
1.活动规则共为两轮，必答题6题（每题10分），抢答题4题（每题20分）。（幻灯片展示题目）
2.必答题和抢答题的题目涉及各种题型，有选择题、改错题、排序题、连线题、材料题等。
3.通过必答题和抢答题夯实学生的基础知识。
1．学生通过做题、答题掌握本单元的基础知识：五四爱国运动、中国共产党的诞生、北伐战争的胜利进军、南昌起义、秋收起义、中央红军的长征、遵义会议。
2.学生在答题的过程中提高自己的心理素质。
1.历史知识擂台赛，自选题号，课件使用，学生耳目一新，极大的增强了学生课堂的兴趣。
2.必答题部分一方面体现公平性，另一方面也是为了让所有学生都能将基本知识掌握牢靠。抢答题的难度稍微大一些，一方面是为了刺激基础知识掌握得比较好的同学，另一方面也是为了创造一种竞争，提高学生的积极性。
3.各种题型的选用拓宽学生的视野，这样学生在以后的考试中才能有的放矢。
活动二 “红色旅游城市”推介会
要求：1.结合本单元内容，每个组从图中选出1-2个你们组认为最有推荐价值的城市，并请陈述选择这些城市的理由【如：发生过什么历史事件，有何影响，作为红色旅游城市有何价值等。】
2.语言简洁富有感染力。
1.学生小组合作，选取其中的一、两个城市进行介绍，在介绍的过程中掌握发生在这些城市的重大历史事件，解决本单元重点知识的复习：
五四爱国运动、中国共产党的诞生、北伐战争的胜利进军、南昌起义、秋收起义、中央红军的长征、遵义会议。
2.学生在推介城市的过程中提升自己的语言表达能力。
1.特别强调“红色”二字，这样学生才会用本单元的历史知识进行解说，从而达到巩固本单元重点知识的目的。
2.培养学生语言组织和表达能力，概述重大历史事件的能力。
3． 示例：我们小组向大家推荐的地方是井冈山，井冈山是著名的革命老区，1927年，毛泽东率领工农革命军在这里建立了第一个农村革命根据地，开始了农村包围城市的道路。1928年，朱德与毛泽东在井冈山会师，创建了工农红军第一支队伍。井冈山翠竹丛生，象征着中国共产党坚韧不拔的精神，这不正是我们中学生应该学习的吗，所以我们小组建议大家去井冈山看一看。
3.各小组派出代表到讲台前向全班同学展示本小组的学习成果，介绍推介的城市。
3.提供示例是为了强化重点简化难点，给部分后进生操作的模板。
4.了解老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为革命作出的伟大贡献，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。
5.讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
活动三 智慧大比拼 构建知识框架
1.各小组可选用不同的方式辅助讲解，如时间轴、图表、结构图、简易地图等，将本专题重大历史事件的内在联系表述出来。
2.教师对各小组给出的答案进行纠错、补充、点评。
1.理清本单元重要历史知识之间的内在联系，构建本单元的知识框架。
2.学生通过看地图，从各城市的转化中阐述本单元重大历史事件的内在联系。
3.用时间数轴，根据时间的变化阐述各历史事件的内在联系。
4.利用框架结构图对重大事件进行解说，构建知识树。
1.利用地图加强教学的直观性，培养学生读图识图填图的能力。
2.利用时间数轴明了历史事件的时序性。
3.帮助学生学会使用各种方法构建知识框架。
4.利用知识框架使历史事件的内在联系明晰。
3.我党在新民主主义革命时期遭受了哪些挫折，采取了哪些应对策略？
我党在今后的发展过程中从中可以得到哪些经验或教训呢？
5.各小组用小黑板展示探究成果。
学生总结概括我党在新民主主义革命过程中遭受到的挫折，采取的应对的策略。
6.学生认识到中国共产党的成长不是一帆风顺的，而是在不断地总结经验教训的基础上走向成熟的。
5.采取这种方法主要是为了让部分后进生能将重点知识落实到笔记上，以备复习之用。
6.红军战士战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神。
7.共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标，
8．以史为鉴，总结得失，加强党的建设，执政为民。
4．从五四风雷到长征胜利，从新中国成立到改革开放，翻开历史的日历，你一定感触良多，用一句话把你最想说的表达出来吧！

7.学生各抒己见说出自己的感悟，对我党的认识从浮于表面的理性上升到直观的感性，真正认识到共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标。
9.渗透情感态度价值观的教育，让学生认识到没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有我们今天的辉煌，没有共产党就没有中国灿烂的未来。

活动四 牛刀小试
当堂检测
学生完成当堂检测的题目
让学生巩固当堂课的学习成果，感受成就感，保持长久的学习兴趣。
本课小结
学习延伸
对各小组的得分进行分析比较，评选出冠亚季军小组，对本堂进行小结。
总结在本堂课学习过程中的收获和需要改进的地方。
在以后的教学中加强学生思维逻辑性的训练，培养学生的历史线索感，构建学生知识结构。
六、教后反思
本堂课是一堂复习课，复习内容繁多且离学生的现实生活较远，学生感觉枯燥无味。如何激发学生的兴趣，使课堂复习条理清晰、活泼生动、通俗易懂，是我在课前一直思索探索的方法。本节课设置了历史知识擂台赛，使学生始终保持浓厚的兴趣，加强基本知识的识记。通过“推介红色旅游城市”活动，突破本单元的重点历史知识，使学生学会用本单元的历史知识进行解说从而达到巩固本单元重点知识的目的。通过构建知识网，让学生理清本单元重要历史知识之间的内在联系，既掌握了历史知识又培养了语言表达能力。当然，本节课在情感态度价值观的教学目标方面还有待完善，课堂教学中情感态度价值观的渗透还浮于表面，如何做到观点与材料的统一，理论与实际的结合，历史与现实的联系，寓教于史，寓教于情，寓教于理，使学生真正获得这方面的启迪和收获还有待加强。