赠汪伦教案.doc

《赠汪伦》 教案
教学目标
1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义和修辞手法。
3、背诵默写古诗《赠汪伦》
教学过程：
一、导入
1、同学们，我们学过一些古诗，你们还记得哪些，有同学能背一背吗？（请学生背诵）你最喜欢哪一位诗人？
2、今天，我们就来谈谈李白。
3、课件(1)：出示李白画像,让我们一起来认识李白。
课件（2）：出示李白简单介绍
4、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
二、解题
1、看老师写课题。强调：赠 板书：赠汪伦
　　汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
2、一起读读课题，好吗？
3、解题：“赠”什么意思？题目什么意思？
4、同学们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记录，生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠给汪伦呢？
三、初读古诗，读通读懂
1、课件（3）：出示古诗
2、请同学们自己读读这首古诗，自由读，有不懂的地方，可以互相交流交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。
3、指名读古诗。
　(适当鼓励，提醒诗的节奏。)
4、学生交流。在读的过程中遇到问题了吗？
　欲：将要 忽闻：忽然听到
　踏歌：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。（表演）
　不及：比不上 深千尺：有千尺那么深。
5、能连起来把这首诗的大概意思说一说吗？
　（李白坐上船儿正准备远行，忽然听到岸上传来踏歌的声音。
　桃花潭水虽然虽然很深很深，也比不上汪伦赶来送我的深厚情意。）
四、再读古诗，感受诗情
1、过渡：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想听吗？教师讲故事：李白是唐代著名诗人，而汪伦可不是什么名人，只是一个小山村的村民，他们是怎么成为最要好的朋友呢？原来，汪伦特别仰慕李白的才华，很想请他到自己家里做客，但是他们又不认识，怎样才能请到他呢？于是汪伦想了个好主意，他写了一封信，托人带给李白，信上说：您喜欢游山玩水吗？我们这里有十里桃花呢，您喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店啊，您一定要来啊。李白收到了信，开心极了，听说十里桃花，万家酒店，李白恨不得立刻飞到汪伦家去。他马不停蹄，赶了五天路，终于来到汪伦的家乡。汪伦热情招待了他，并天天陪他游山玩水，过了几天，李白想着十里桃花和万家酒店，他对汪伦说：你什么时候带我去看啊 。汪伦说，我说的十里桃花其实是一个湖，名叫桃花潭，足有十里宽，万家酒店其实只有一家，因为老板姓万，所以叫万家酒店。李白一听，才发现自己上了当，但是他并没有生气，反而哈哈大笑。过了一段时间，李白要回家了，启程那天，王伦带着全村的人来为李白送行，李白非常感动，他诗兴大发，于是就写下了这首千古流传的诗。李白虽然没有看到十里桃花，也没喝到万家酒店，可是他收获了友情。
3、同学们，听完了这个故事，你有什么想说的吗？
4、下面，就请同学们再读读这首诗，一边读，一边体会李白与汪伦的这份深情厚谊。轻声读，带着感情读，在读中体会。
5、交流：谁来说说，你从哪些具体的诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊？
（1）桃花潭水真的有千尺那么深吗？
　　深千尺：虚指，夸张的说法。说明桃花潭的水很深
　　教师引导：同学们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。李白的诗，表达情感毫不掩饰，当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。所以，他在《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”，才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。(课件5：出示诗句)
　（2）同学们，汪伦虽是用计将李白骗来，但两人却一见如故，相见恨晚。在这十几天中，汪伦和李白会做些什么呢？（课件6：重新出现古诗）
　　教师介绍，深化故事内容：李白一生豪放，而汪伦也是豪爽之人，在这十几天里，汪伦每天盛情款待李白，两人一起饮美酒，吃佳肴，听歌咏，谈诗歌，一起吟诗作对，一起游遍了当地的名山胜景，过得非常愉快。
　（3）然而，相聚的日子总是过得那么快，李白不得不离去了。站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁的用水深来比喻情深。
　　板书：水深情深

（4）同学们，李白哪里是想说水深，他分明是想说……
（5）是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情谊深啊！真是水深，情更深。
　　　板书：更
（6）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪伦对自己的情谊一样，又深厚，又真挚。谁能通过朗读把这样深厚的感情，表现出来？
（7）让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情尽情地表达出来吧！
6、过渡：李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见？此时，站在船头，李白会想些什么呢？　（1）有人说，汪伦其实早已知道李白的行程，却故意装作不知，为的就是想用这种特别的方式来为李白送行，给李白一个惊喜。谁来读读这一句，读出这种惊喜的语气？
（2）你们看，汪伦是多么理解李白的豪放性格啊！此时此刻，望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。他会对汪伦说些什么？汪伦又会对他说些什么呢？同座位一个演李白，一个演汪伦，在下面说一说，好吗？（引导：抱拳相向，依依惜别）
　（4）学生情境表演，指名两对学生表演。
　7、教师创设情境，引导学生读古诗,让我们再次吟诵起这流传千古的《赠汪伦》……（齐读）
五、扩展延伸
　1、同学们，李白送别友人的古诗流传千古，除了《赠汪伦》外，还有《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，下面，我们一起来朗诵。
　　(课件7：黄鹤楼送孟浩然之广陵诵读)
　　如果说李白对汪伦是以诗相赠，那么对孟浩然便是以目光相送了。（齐读）黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
同学们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中……（背诵）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　 　　李白　　赠汪伦
　　　　　　　　　　　　 　　水深
　　　　　　　　　　　 　 　情更深