1、
《酸碱指示剂》教案
授课老师：扎囊县中学 顿旦旺姆
教学目标
（1）知识与技能
①了解常见酸碱指示剂及其变色情况
②会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性
（2）过程与方法
通过探究活动，学会利用身边的物质进行科学探究，进一步认识与体验科学探究的过程。
（3）情感、态度与价值观
①通过探究实验，进行科学素养的培养，学会从生活中看化学，再把化学应用与社会。
②进一步增强探究物质的好奇心和求知欲
重点和难点：
重点：
（1）指示剂变色及会用其检验溶液的酸碱性
（2）认识身边的
2、物质，体验学习化学的兴趣
难点：
用指示剂鉴别酸溶液和碱溶液
教学方法：
1.实验探究法；2 多媒体辅助法； 3 问题的引导法。
教学准备
教师：白醋、食盐水、石灰水溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、滴管、自制的胡萝卟汁，火龙果汁。
课时安排：1课时
教学过程：
[新课导入]激趣：白纸上出现红色“化学”两个字
介绍：你们想知道这个魔术的秘密吗？白纸上用酚酞试液书写，喷壶中盛装的是稀碱性溶液。
酚酞遇到碱性溶液显红色。
问：有没有哪个同学知道，科学家们给酚酞这类的物质取了个什么名字？
生：酸碱指示剂
通过提问方法认识生活中及实验室常见酸和碱
问：一种
3、溶液是否酸性或碱性，如何通过化学手段去了解呢？
生：常见酸碱指示剂来试验
[放影]指示剂的发现史：波义耳的趣事。英国著名化学家、近代化学的奠基人罗伯特·波义耳(Robert Boyle，1627～1691)在一次实验中，不小心将浓盐酸溅到一束紫罗兰上，为了洗掉花瓣上的酸，他把花浸泡在水中。过一会儿，他惊奇地发现紫罗兰变成红色。
[讲解]科学家们通过反复实验，最后确定两种效果较好的酸碱指示剂——石蕊和酚酞。
阅读书上内容思考下列问题：并讨论
1. 什么是酸碱指示剂？
2. 常见的酸碱指示剂有什么？
3. 酸碱指示剂的作用？
板书：一． 酸碱指示剂
1. 定义：
2. 作用：
4、
[投影]酸碱指示剂的定义，作用。
回顾：上学期已经学过的有关酸碱指示剂
1. 分子运动时所用到酚酞溶液，提问这个实验熟悉吗？这个实验所证明的结果是什么？
2. 二氧化碳能不能溶于水？溶于水生成什么物质？生成的物质能使紫色的石蕊溶液变成什么颜色？
[过渡]酸碱指示剂遇到酸性或碱性溶液会有什么颜色变化呢？请同学们阅读书上实验10-1
观察演示实验的现象，
表格归纳：
加入紫色石蕊溶液后的颜色变化
加入无色酚酞溶液
后的颜色变化
食醋
石灰水
盐酸
氢氧化钠溶液
氯化钠溶液
[学生归纳]用自己的语
5、言归纳酸碱指示剂的变色规律
为什么有颜色的变化呢？
过渡：1.酸和碱与指示剂发生化学反应：
酸碱能使酸碱指示剂显示不同颜色。
[投影]酸碱指示剂及其显色规律
板书二 酸石红 碱石蓝 盐石紫 酸酚无 碱酚红 盐酚无
思考：1、其它酸能否使紫罗兰变红？
2、其它的花遇酸能否发生颜色变化？
[过渡]怎样提出植物的汁液制作指示剂呢？请同学看一段录像：
老师进行自制酸碱指示剂探究。
胡萝卜
火龙果
食盐水
白醋
石灰水
[表达与交流]
[过渡]通过刚才的实验探究，我们发现很多植物的花、叶、果实
6、都可以用来指示溶液的酸碱性。为什么科学家们只选取了石蕊和酚酞这两种作为指示剂呢？
五 课堂小结
【回顾反思】
什么是酸碱指示剂？
常见的酸碱指示剂有什么？
无色酚酞试液和紫色石蕊溶液遇酸和碱的变色规律？
课堂作业：
1．有一瓶酸性无色溶液的，取少量注入试管中，再滴入几滴酚酞试液，溶液呈____色，如果要使试管中溶液成碱性，可以采取____________的方法。
2．有一瓶碱性无色溶液，取少量注入试管中，再滴入几滴酚酞试液，溶液呈______色，如果要使试管中溶液成酸性，可以采取___________的方法。
3.写出一下物质的化学式
盐酸
7、 _______ ；硫酸 __________；碳酸____________。
4.柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁（ ）
A．显酸性 B．显碱性 C．显中性 D．无法确定
5.使酚酞试液变红色的溶液，能使紫色石蕊试液（ ）
使紫色石蕊试液变红色的溶液，能使酚酞试液（ ）
A．变红色 B．变蓝色 C．变无色 D．不变色
6.在蒸馏水中滴入几滴紫色石蕊试液，然后
通入二氧化碳气体，此时溶液变成 __________
色，这是生成了 __________（写化学式）的
缘故，把此液体煮沸后，溶液呈 ________ 色，
这是发生了___________________
（写化学方程式）的缘故。再向该液体中放入
少量活性炭，震荡，溶液又呈_______色，这是
因为_________的缘故。
课后作业：
现有三瓶失去标签的无色溶液，一瓶是稀盐酸溶液，一瓶是氢氧钠溶液，一瓶是氯化钠溶液请你通过鉴别，贴上标签。
教学反思：
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