《蜘蛛》教案设计.doc

《蜘蛛》教案设计
【教材分析】
　　《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、
　　趣味性都较强的昆虫知识说明文。课文准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过程及斗敌的的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
　　【设计思路】
　　学习时，先画出“在我的观察过的独居的虫类中，蜘蛛最聪明”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合图片了解蜘蛛的身体结构，体会作者是怎样把蜘蛛结网的过程写具体的，从而学会留心观察周围事物
　　【教学目标】
　　1.正确、流利、有感情的朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的喜爱。
　　2 读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。
　　3. 培养学生认真细致观察的习惯。
　　【教学重难点】
　　1.有感情的朗读课文，了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。(重点)
　　2.学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。(难点)
　　【课时分配】
　　本课需要2课时来完成，第一课时指导朗读初步了解课文内容，扫清阅读障碍，学习生字、新词。第二课时全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
　　【教学准备】制作PPT课件 搜集蜘蛛的图片
　　【教学流程】
　　一、课前激趣：
　　抓住学生对事物的好奇心，有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴趣，使学生尽快进入文本。
　　二、课中引趣：
　　用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述，引发学生丰富的想象。
　　三、探究得趣：
　　抓住课文重点，展开讨论，在合作交流中，突破难点 。
　　【教学过程】
　　一、 谈话导入，创设情境。
　　1. “同学们，今天请同学们猜一个谜语：‘南阳诸葛亮，稳
　　坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗?(蜘蛛)蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文——《蜘蛛》。
　　2.信息交流。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互联网上的图片或者资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”。
　　引导学生回答如下：(我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种，属于节肢动物。我们结网定居，常在屋檐、庭园、树丛间，结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心，白天隐伏网旁，以树叶缝隙、树枝为隐藏地点，并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网，被网上粘液(粘丝)粘住，我就扑出，注入毒汁和消化液，并用蛛丝缚住猎物，然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉，作为美餐
　　……)
　　(此环节的设计饶有兴趣，吸引读者，同时准确形象地揭示蜘蛛的生态特征。)
　　二、通读全文，找中心句。
　　课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。(在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。)
　　(这个环节，培养学生阅读能力、思维能力。)
　　三、抓住中心，深入学习。
　　1.为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。(结网和捕虫两个方面)
　　2.自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。
　　3.学生汇报。(结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)
　　● 从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向上爬，小心翼翼的翘起尾部，不让丝沾到地面的泥沙或者别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。(详细介绍了蜘蛛结网的过程，“一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部”，表明蜘蛛非常聪明，朗读时着重强调，读出作者对蜘蛛聪明的赞叹之情。)
　　●仔细检查丝网每一部分的承受力，然后，才隐藏在它的洞里，不时的出来探视动静。(写出蜘蛛检查丝网的过程。“仔细”“每一部分”说明其细心的程度，“隐藏”“探视”说明其警惕性极高。表明聪明之处)(本环节，培养了学生朗读能力、阅读能力、口语表达能力、思维能力。)
　　4.学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的?你能用成语概括出这几种情况吗?
　　一是势均力敌、反败为胜，
　　二是克敌制胜、稳操胜劵，
　　三是无可奈何、主动放弃。
　　5.从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫?(聪明)
　　(结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)
　　●令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会工夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。(写蜘蛛捕食的情形，加点的词语突出了它行动的迅速敏捷，感受蜘蛛的聪明)
　　●当发现自己制服不了对手，就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，放走了这个强大的敌人。(写蜘蛛斗敌的情形，当他发现了强敌，制服不了时便“立刻主动”“放走了”强敌，“立刻”说明没有丝毫犹豫，这是明哲保身，从中看出蜘蛛是最聪明的)(本环节，培养了学生思维能力、口语表达能力、观察能力。)
　　四、小结收获，质疑问难。
　　我们知道蜘蛛是最聪明的独居的虫类，那么他的外形有那些特点呢，学生自由读2、3段。
　　学生汇报：
　　(介绍了蜘蛛的头、胸、身躯、腿部，详细介绍了眼睛和嘴巴的特点，意在突显其非凡的战斗力，为后文描写战斗过程做好铺垫。指导学生描写事物时，也要抓住事物的特点，留心、用心、细心地观察，也写出这样的美文来。)(此环节的设计吸引读者，培养学生的观察能力，同时准确形象地介绍了蜘蛛的外形特点。)
　　五、总结全文。
　　小小的蜘蛛在作者的笔下，的确是独居虫类中最聪明的。它独特的身体结构，高超的结网技能，以及勇敢智慧的斗敌方式，都无一不说明这一点。我们描写事物时，也要抓住事物的特点，留心、用心、细心地观察，也会写出这样的美文来。
　　六、拓展阅读
　　你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗?老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同。
　　作业：写一篇观察日记。
　　板书设计：
　　总写——最聪明
　　蜘蛛 身体结构 独居虫类最聪明
　　分述 结网技能 留心观察有所得
　　斗敌方式