《短文两篇》教案.doc

短文两篇《谈读书》《不求甚解》教学设计　　
教材分析：
《谈读书》紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的目的、方法和作用三个方面展开论述；
《不求甚解》则是从批驳别人的观点开始，接着介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后论证读书的要诀在于虚心和会意，最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。　　
学情分析：
关于读书问题，古今中外有很多人议论过，但常谈常新。《短文两篇》都是谈读书，但见解独到。读《谈读书》如同沐浴在智慧的阳光下，读《不求甚解》如同聆听长者的谆谆教诲。　　
教学目标：　　
1.识记字词文常知识。　　
2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。　　
3.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 　　
4.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。  　　
5.认识读书的益处；养成良好的读书习惯；  　　
教学时数：二课时　　
教学方法：自探，合作，探究　　
教学过程：　　
第一课时
教学要点：　　
识记积累字词文常知识。感知《谈读书》的内容；认识读书的益处；养成良好的读书习惯；学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；　　
一、导入：　　
有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 　　
二、简介作者：  　　
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。　　
三、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。　　
怡情 傅彩 藻饰矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理   味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵 　　
四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。）  　　
第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。  　　
（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。　　
（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，　　
第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。　　
第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。　　
五、探究课文内涵：　　
1.读书要有哪些好处呢？　　
明确：怡情、傅彩和长才。　　
2.读书与经验的关系是什么？　　
明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。　　
3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？　　
明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”　　
4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。  　　
明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。　　
5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。　　
明确：对比论证，正反全面，对比有力。　　
6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 　　
明确：
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
②对不同的书，要不同的读。
③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。  　　
7.读书会有哪些功效呢？试举例说明。　　
明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。  　　
8.结合课文谈一谈你的读书感悟。　　
六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事：　　
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（见后补充）　　
七、小结：　　
阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨　　
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 　　
赶快读书吧！　　
八、板书设计：　　
谈读书　　
正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才　　
第一层：阐述读书的正确目的：反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究　　
第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3结合”　　
第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。　　
九、作业：练习册　　
十、教学反思：　　
第二课时　　
教学要点：　　
识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。　　
一、导入：　　
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？ 　　
二、快速阅读《不求甚解》，并思考：　　
1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？　　
明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。　　
2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？　　
明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。　　
3.对于“不求甚解的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？　　
明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。　　
4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？　　
明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。　　
5.作者最后告诉我们应该怎么做？　　
明确：书要反复读。　　
三、列出阅读提纲（板书）：　　
提示：按三段论的模式进行　　
分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义　　
树立靶子   提倡虚心的“不求甚解”的读书态度     强调书必须反复读  表明态度   全面解释“不求甚解”　　
四、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。　　
明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。　　
五、拓展训练：  　　
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。  　　
①“见风使舵”新解        ②“班门弄斧”辩       ③“滥竿充数”辩  　　
明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。　　
“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？　　
“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。　　
“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。 　　
六、小结：　　
“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。　　
七、板书设计：（见上）　　
八、作业： 练习册　　
九、教学反思：　　
十、补充内容：　　
（1）名言警句： 　　
     腹有诗书气自华 　　
     好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。 　　
     书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 　　
     书到用时方恨少。 　　
     读书破万卷，下笔如有神。 　　
     读万卷书，行万里路。　　
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 　　
     书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦） 　　
     书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 　　
     理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫·托尔斯泰） 　　
     书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 　　
      书籍——当代真正的大学。（卡莱尔） 　　
（2）名人论读书： 　　
      周恩来：为中华之崛起而读书！ 　　
      李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 　　
      朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 　　
      孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 　　
      书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 　　
      书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 　　
      一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 　　
      一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 　　
      书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。——皮果夫 　　
      不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁 　　
      任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——【德】马克思 　　
      读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 　　
      旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 　　
阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 　　
      一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。——金庸 　　
      在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。——陆天明 　　
      在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。——白岩松 　　
      读书是幸福的，有福的人才读书。——贾平凹 　　
      如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。——池莉 　　
（3）名人读书的趣事： 　　
      韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光　　
   ◎鲁迅嚼辣椒驱寒 　　
     鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。 　　
    ◎王亚南苦读成才 　　
    王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。 　　
    ◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。” 　　
    ◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。 　　
    ◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。