1、
九寨沟
（第二课时）
教学目标：
1、能够有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教学重点：
感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教学难点：
理解词句感受九寨沟的迷人风光。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，通过上节课的学习我们知道在我国四川省北部南坪、平武、松潘交界的万山丛中有几条山沟，它的名字叫——九寨沟。
二、整体感知
这是几条神奇的山沟，请同学们打开书，课文的第二自然段和第五
2、自然段中各有一句话直接赞美了九寨沟的美丽神奇，谁来读第二自然段中的话，谁来读第五自然段中的话。这两句话表达的意思一样，一句在课文的开头，一句在课文的结尾，像这样的写作方法就叫做首尾呼应。开头的一句叫总起，课文结尾说九寨沟是个人间仙境，这是总结。
那么为什么说九寨沟是个童话世界人间仙境呢？作者是抓住了九寨沟的哪两个方面具体地写出了它的神奇呢？（景色、动物）
对，课文的第三、四两个自然段就写出了九寨沟神奇的景色和神奇的动物。
三、学习第三自然段
1．请同学快速读一读这个自然段，看看作者写了哪些神奇的景物。用笔圈出来。
交流：雪峰、湖泊、森林、瀑布
2．我们走进九寨沟，抬头一看，
3、就看到了什么？（雪峰）谁来读描写雪峰的句子。你觉得这里的雪峰神奇在哪里？（雪峰很多，很高，很美）板书：雪峰插云。
你能通过你的朗读表现出雪峰的神奇吗？
低头一看，你又看到了什么？（湖泊）自己把描写湖泊的句子读一读。这里的湖泊为什么让你感到了神奇？（大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。）这句话是什么句？（比喻句）把什么比作什么？所有的湖泊都像宝石一样，谁来把这句话读一读，边听边想，你仿佛看到了什么？多么神奇啊！你再来读一读，湖泊里还有什么让你感到神奇？（湖水清澈见底，湖底的石块色彩斑斓），请你来读读这句话。这里的湖泊还奇在哪儿？（每当天气……）湖底还有一幅幅图画呢？难怪，人们把它
4、们叫做（五花海、五彩池）自己把这几句描写湖泊的话连起来读一读，读出湖泊的神奇。
【评：你的朗读仿佛把我带入了一个神奇的童话世界】
低头看完了湖泊，我们在放眼远望，从河谷至山坡你又看到了什么？（森林）这里的森林神奇在哪？（到处都是），而且还是原始森林，什么叫原始森林？就是还没有开发的，从很久以前就有的森林，想象一下，原始森林里的树木会是什么样的？（很高，很粗）在课文的最后一个自然段用了一个什么词来概括原始森林的树木？板书：古木参天。谁来把这句话读好。
同学们，下面我们来细看瀑布。说到瀑布，你的脑海里会想到那句古诗？这是我国伟大的诗人李白留下的千古名句，写的是庐山的瀑布，那你想不想九寨沟这里
5、的瀑布？看着这两幅图，再读读课文中的句子，你觉得九寨沟的瀑布与别的地方的瀑布相比，神奇在哪？（多、一级级的、高低错落的）课文中把瀑布比作了什么？理解白练腾空，读读这三个词，你仿佛看到了什么，听到了什么？多么神奇啊，谁来神奇地读读这两句话。【评：你的朗读又仿佛把我带入了一个人间仙境。】书上也用了一个词来概括这里的湖泊和瀑布，板书：平湖飞瀑
小结：同学们，作者先写了九寨沟高处的雪峰、低处的湖泊，再写了远处的森林和近处的瀑布，有详有略，充分体现了九寨沟的神奇迷离、变化无穷，为我们描绘了一幅幅美丽而神奇的画面。面对如此美景，怎能不让人心旷神怡、流连忘返呢，难怪作者说（出示）九寨沟真是个充满诗情画意的
6、人间仙境。
让我们把这些美景留在心中，推选一个读书最好的同学来读读，老师给你配上音乐。
四、学习第四自然段
欣赏完这雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑以后，同学们我们继续向纵深行进，去看看九寨沟的珍稀动物，因为九寨沟的动物更加神奇。仔细读读第四自然段，你能看到哪些珍稀动物，这些动物有什么特点，他们正在干什么。在读的时候，还可以模仿模仿这些动物的动作。
交流：你看到了什么动物。你觉得这只金丝猴怎么样。理解：窥视。你能来做做窥视的动作吗。
你看到了什么？你看清羚羊的样子了吗？为什么？
你看到了什么？
你还看到了什么？多可爱的小熊猫啊！
除了这些，也许
7、你还会看到什么动物？他们在干什么？老师还看到了这两种珍稀动物，你能仿照书上的句式来说说吗？把你们看到也像作者这样写下来，就写在第四自然段的后面。
九寨沟有成千上万的异兽珍禽（板书）在快乐地生活，无忧无虑，难怪作者会感慨：九寨沟真是……
课文的最后一段就用了这四个词，十六个字来概括三、四自然段的内容，让我们一起来读读这些词，这里还有一个省略号，你觉得九寨沟除了有神奇的景色和动物外，还会有神奇的什么？所以说：九寨沟……
五、总结
学到这里，你知道课文最后一段在全文中起什么作用了吗？
六、作业
同学们，你肯定游玩过许多地方，有些地方也让我们心旷神怡，流连忘返，你能不能仿照第三自然段的写法，按照一定的顺序写一处你最心动的景色呢，这就是今天的作业。
板书：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
