1、课题
《蓝色的海豚岛》
时间
2013、9
编写人
姜立宏
教学补充
教学
目标
1．了解故事中的主要人物，品味栩栩如生的人物形象感受故事情节的曲折生动。
2．让学生学会自主学习、进一步提高阅读的能力，培养阅读兴趣；欣赏品味故事的感动与曲折.
3．让学生学会一些基本的阅读方法，培养学生的口头表达能力、语言组织能力。
教学
重点
了解故事中的主要人物，品味栩栩如生的人物形象感受故事情节的曲折生动。
教学
难点
让学生学会自主学习、进一步提高阅读的能力，培养阅读兴趣；欣赏品味故事的感动与曲折
教
学
过
2、
程
一、读书推荐
1、《 蓝色的海豚岛》是[美国]斯奥台尔写的，它主要讲了海豚岛上的居民为了保护海懒,与屠杀海懒阿留人展开了英勇的战斗,阿留人的武器非常厉害而且锋利杀死了海豚岛上全部居民，最后只剩下了一个女猎人,她非常坚强、勇敢,最后一个人在海豚岛住了十几年。
我非常喜欢看这本书因为它告诉了我们为了维护正义的事情我们要坚强，要勇敢，只能前进，不能后退。这本书我感觉最精彩的部分是《我驯服了狼图》，故事是这样的：海豚岛上有一群野狗经常来欺负这个女猎人，有一天那群野狗又来欺负这个女猎人，她果断地拿起弓箭，一箭射住了那只领头狗的腿，那只领头狗立刻晕倒过去，狗群吓的逃跑了，女猎人并没有杀
3、了那只领头狗，而是把它带回山洞精心的照护它，这只领头狗没几天就好了，这只领头狗非常感激女猎人，女猎人也很喜欢它，然后她给狗起了个名字叫〈狼图〉，狼图天天跟着猎人去捕猎，像个小跟屁虫一样。这个小故事告诉了我们做事情要有爱心，这样有时候敌人也会变成朋友。
这本书非常好看，尤其是它的个别文章特别使人陶醉，不相信的话，你也亲自看看。
2、书评
“蓝色的海豚岛”，大致位于洛杉矶西南75英里的地方，在公元前2000年左右就有印第安人定居，直到1602年白人探险家发现了它，并命名为“圣·尼哥拉斯岛”。1835-1853年期间，一位印第安少女独自一人居住在这个岛上，直到18年后被一艘商船解救。
4、
教
学
内
容
这位少女是最后一个卡拉斯—阿特印第安人，没有人懂得她的语言，所以也没有人知道她是如何独自度过这孤独的18年的。人们发现她的时候，她和一只狗住在高地上一所简陋的房子里，穿的是鸬鹚羽毛裙。
奥台尔运用广博的自然、历史知识和神奇的想像力，填补了这段空白。
在这个故事中，读者与卡拉娜一起在成长。她通过学习和辛勤劳动，渐渐学会了驾独木舟在小岛的近海捕猎。她经过了几年的耐心准备，终
5、于有条件向野狗群发动攻击。她赶走了野狗群，驯养了最凶狠的头狗，从此不再孤独。
二、读书引导
1、内容提要及目录
它主要讲了海豚岛上的居民为了保护海懒,与屠杀海懒阿留人展开了英勇的战斗,阿留人的武器非常厉害而且锋利杀死了海豚岛上全部居民，最后只剩下了一个女猎人,她非常坚强、勇敢,最后一个人在海豚岛住了十几年。
三、读书方法
1、精读 自己最喜欢的计策
2、略读 其它章节
3、制定读书时间：3天
四、制作读书卡
字词积累、故事的内容、我的感受生存和死亡……
五、读书分享会
读完《蓝色的海豚岛》你有那些收获？你能想象一下卡拉娜独自一人在岛上还可能发生什么事？
1、小组讨论汇报
2、交流心得
3、讲自己感动的故事
教学反思
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