1、《美丽的小路》教案
文成小学 岳雪莲
一、 教学目标
（一） 认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字
（二）正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气
（三） 有爱护环境卫生的愿望和行动
二、教学重点
认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干“等6个字。能分角色有感情地朗读课文
三、教学难点
理解课文第八自然段，鸭先生为什么说“这都怪我。”
四、教学准备
多媒体课件
五、教学时间
两课时
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
（一）出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁
2、是鲜花和绿树）
同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？
（二）你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题
二、初读课文，认识生字
（一）读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读
（二）反馈字音
1． 出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。
2．以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。
3．分析记忆生字。
（1）以四人为一级交流记字方法。
（2）按不同的识字方法展示记字的成果。
4．读词不达意读文巩固字音。
（1）出示词卡请学生读一读。
鸭先生 鹿先生 慢慢地 脑袋
3、推车 一辆 干净
（2）接读课文，纠正读音。
（三）指导书写汉字
1．认读字要写好。
2．先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边
说教师边楹书进行范写。
3．描红并用民样的方法写出“起”字。
4．范写指导“净”字。
5．临写描红。
6．剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，
互相交流纠正。
7．独立完成剩下的写字练习。
（四）课堂作业设计
1．请学生到黑板前写字。
2．在错误的读音后面画“×”
第二课时
一、复习旧课，导入新知
（一）出示生字词语，指名请学生读
（二）通过
4、初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢
二、继续学文，感悟文意
（一）同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，
你会说什么呢
（二）播放课件3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？
（三）你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。
（四）播放课件4。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会
说什么呢
（五）你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么
（六）分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好
（七）观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？
（八）齐读第9自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么？
（九）播放课件，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。
三、课后延伸，亲自实践
（一）同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢
（二）在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？板书：保护、爱
护、从自己从身边做起
四、课堂作业设计
（一）读句子，体会不同的语气
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的路找回来！
（二）实践活动“我是环境美容师”，说一说，你为美化环境做了哪些事。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
