米佳的愿望教案.doc

5 米佳的愿望

教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字"累（lěi）"，理解相关词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
3、读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情 。
教学重点：
1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。
2、理解米佳许下的几个愿望所表达的情感。
3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。

教学难点：透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。

课前准备：1、口语交际：四季哪个季节最好。2、 PPT课件。

设计理念：
《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。在本文的教学过程中，我设计了多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。

教学过程：
一、 激情阶段
启学——情境铺设
师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳) 出示人物图像 米佳是个热情、可爱的孩子，今天，他要和大家做朋友呢。
“佳”是美、好的意思。米佳的父母给他取这个名字，就是希望他成为一个心地善良、心灵美的孩子。 认读“佳”字，指导“佳”字的书写。
今天，米佳要给大家说—说他的愿望。
板书课题，指名读课题。看了课题，你想知道什么？

二、 启智阶段
1、研学——诱思探究
学生初读课文，学习字词
（1）提出学习要求：
读准字音，读通句子，遇到生字，借助拼音读准，遇到难读的句子反复多读几遍。
(2)教师创设情境,分类识字：
我们都知道一年有初夏秋冬四个季节。在白雪皑皑的冬天，米佳喜欢乘雪橇从山上滑下来，特别好玩。
（出现字词：雪橇 滑 出示图片，帮助学生了解。米佳还喜欢溜冰呢！出现词语：溜冰）

寒冷的冬天过去，温暖的春天来了，草长莺飞，花红柳绿。草地绿绿的，在阳光的照射下像抹了油似的。（出现字词:油 绿油油 ）扩词练习：绿油油的草地，绿油油的（ ） 绿油油的（ ）
（出现字词：缤 纷 五彩缤纷 五彩缤纷的蝴蝶 ）扩词练习：五彩缤纷的（ ） 五彩缤纷的（ ）
景色这么美，米佳喜欢追赶着蝴蝶呢，（出现字词:逐 追逐 追逐五彩缤纷的蝴蝶 ）

美好的春天过去了，炎热的夏天来了。绿树成荫，你可以在树荫下能闻到它的芳香味。
（出现字词:香 芳香 ）

米佳在夏天做了好多事呢，采浆果、捉小鱼、翻跟头。。。。。。
（出现字词:浆 浆果，出示图片 采浆果）

出现词组（捉小鱼 采浆果 翻跟头 采野花 乘雪橇 溜冰 追蝴蝶）
问：仔细观察，看看你发现了什么？
齐读词组。

可爱的夏天走了，多彩的秋天来了。秋天的果园丰收了，看，果园里有许许多多的果实，
出现图片，瞧，结的果实太多，都把枝条压弯了真是果实累累！
（出现字词： 累 ，多音字，在这里读二声。）
走近看看这些果子的样子吧
（出现字词:苹 苹果 红红的苹果 ）
（出现字词 梨 黄澄澄的梨）
果园里的果子真是令人喜爱呀！
（出现字词 惹 惹人喜爱）

最后出现字词（ 烈 兴高采烈 脸 满脸通红）

2、互学——交流点拨
整体感知课文
下面请大家自由地把课文读一遍，看看作者米佳的愿望是什么？有几个愿望呢？ 在文中把写愿望的句子找出来，用波浪线勾画出来。

生自由地说
师：你们找得真准，一起读读
师：谁来读出来？
齐读。出示文中写愿望的句子（PPT）
冬天真有趣，我愿永远是冬天！
春天真美，我希望永远是春天
夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。
秋天比其他季节都好！
同桌互读互听。读出自己的感受。（不要求学生用一个腔调读文）
三、润心阶段
1、悟学——梳理内化

细读课文内容
（出示课件）首先，让我们一起到冬天去看看。
板书：冬天

师：是啊！冬天可好了，老师也喜欢，你喜欢冬天吗？你能说说在冬天你都有哪些有趣的事？
出示课件，你们来填一填

大雪过后，可以在雪地里( ),( ),( ),( )......

师：我们一起看看米佳都干了些什么？生读

师：是啊！米佳在冬天里乘雪橇滑雪、在河面上溜冰，这是他最喜欢做的事。

师：冬天，大地被披上了银装，我们可以乘雪橇从山上滑下来，滑到河面上去溜冰，那该是多么刺激；我们可以三五成群的在雪地里打雪仗、滚雪球，感受到的不是寒冷而是快乐；我们还可以随着爸爸妈妈在房前屋后，堆个可爱的雪人，让它成为你的新朋友„„冬天有趣吗？
师：难怪米佳会说：
“冬天真有趣，我愿永远是冬天！
板书：高兴 真有趣 永远
师：是啊！冬天这么好，你会怎么说？（我喜欢冬天永远不过去！)
师：让我们带着对冬天的喜爱，一起来读读这一段。
请多个孩子读米佳的话。全班齐读这一段。

师：米佳在小本子上记下了第一个愿望。
感受了冬天的有趣，让我们跟着米佳一起到春天来看看。
师：在春天里，你都喜欢干些什么有趣的活动？谁来说说？
学生自由发言
出示课件 填一填
你可以在绿油油的草地上（ ）,可以（ ），可以（ ），还可以（ ）... ...
师：是啊！老师听了你们的发言，自己仿佛也跟着你们一起玩耍了，真有趣！

师：那米佳在春天都干了些什么？谁说说？生说。

是：让我们一起来感受一下，春天多么的美丽！
　1、出示画面。美吗？
　　　　2、引发想象：在这样的环境里，你最想干什么？
　　　　3、生交流自己的体验米佳是什么感受？板书
　　　　4、指名带着体验读读米佳的话。全班齐读。
难怪米佳会说：
“春天真美，我希望永远是春天！

板书：快乐地 真美 永远
2、拓学——拓展延伸
师：春天这么美，我们一起读读这一段吧！
出示课件 假如是你，在春暖花开的季节里，会有些什么感受呢？
模仿秀：春天 ，我 ！

五、学习书写生字。
1、出示“佳、油、脸、夏”
用什么方法记住这些字的字形。
2、 说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？
3、教师范写。“夏”
4、学生书写练习。

板书设计：
5、米佳的愿望
冬天 真有趣 永远
春天 真美 永远
夏天 太好了 永远
秋天 比 都好

卫星村小学 刘华