国运兴衰动我心（教案修改）.doc

第十二课 国运兴衰动我心
课标要求：
感受个人情感与国家命运的关系。
教学目标：
情感、态度、价值观：通过学生和老师搜集的图片资料展
示，让学生感受到不同的历史阶段个人情感与国家命运密切相
关，明白国破则家亡，国兴则家昌的道理。
知识目标：
知道什么是中国公民。
能力目标：
通过师生共同活动在感受个人情感与国家命运的基础上，学生能将爱国情感落实到爱国行动中去。
教学重难点：
感受个人情感与国家命运的关系。
教学过程：
教学环节
一、
导课：

二、新课探究

三、课堂小结

四、板书设计

师生活动
学生在欣赏音乐中进入情境
师：一曲《国歌》唱出了中国人反抗侵略的骨气、勇气和坚强意志，听着这熟悉、厚重的旋律让我们真切地感受到国家的兴衰牵动着每个人的心弦。 这节课，我将与大家一起共同探究“国运兴衰动我心”（引出探究内容，多媒体显示课题）。
★我是中国小公民
通过出示一张身份证，让学生了解身份证的作用、内容及哪些情况下需要使用身份证，引出什么是中华人民共和国公民什么是国籍？什么是公民？
多媒体显示）我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
学生看大屏幕，思考：具备什么条件就是中国公民？
学生：中华人民共和国国籍。
师：很好。请同学样判断这三类人是不是中国公民？
（多媒体显示）：请同学们判断这三类人是不是中国公民？
①邻居家刚出生的小孩。
②七十多岁的爷爷，目不识丁且体弱多病。
③正在监狱服刑的犯人。
学生：这个小孩是中国公民，因为他的出生
地是中国。
学生：老爷爷是中国公民，因为公民没有年龄大小之分。
学生：他是犯人，但法律并没有剥夺他做公民的权利。
教师点评学生的回答。
（多媒体显示）小结：不论性别、年龄、肤色、职业、文化程度、政治态度如何，只要是具有中华人民共和国国籍的人，就是中国公民。过渡：我们是中国公民，就应与祖国同呼吸共命运，因为祖国的荣辱兴衰决定我们每个公民的福祸安危。下面就让我们一起通过同学们课前搜集的资料和老师搜集到的图片、资料来感受在不同的历史阶段个人情感与国家命运的关系。
★个人情感与国家命运间的关系
师：中华民族五千年的灿烂文明，曾长期在世
界上独领风骚，但是由于近代清政府的腐朽和束缚，中国渐渐落后了，自1840年起，古老的中国一次次遭到帝国主义列强的侵略和欺凌，这是一段“屈辱的历史”。
1、屈辱的历史
▲请学生展示“祖国遭欺凌”的资料。
学生以小组为单位展示资料。（略）
▲引导学生观看教师搜集的资料。
视频：鸦片战争、火烧圆明园、南京大屠杀
师：帝国主义列强用坚船利炮打开了我国的国门，腐朽的清政府同列强们签定了一个又一个丧权辱国的不平等条约，给中国人民带来数不清的灾难，不仅如此，英法等国利用鸦片大肆掠夺中国的白银。请看“屈辱的历史—鸦片战争”。
学生观看《鸦片战争》。
师：鸦片战争给中国人民带来沉重的灾难。但强盗们并不会就此罢休，被誉为“万园之园”集无数珍宝与奇花异草于一园的圆明园被强盗们毁于一旦。请看“屈辱的历史—火烧圆明园”。
学生观看《火烧圆明园》
师：强盗就是强盗，1937年7月日本发动全面侵华战争，制造了震惊中外的南京大屠杀。请看“屈辱的历史—南京大屠杀”。
学生观看《南京大屠杀》
师：清政府的腐败无能，给人民带来无尽的灾难。同学们，看到这一件件辛酸的往事，一幅幅屈辱的画面，此刻你的内心是一种什么样的感受？
学生谈感受。（略）（抽八至十名学生）

教师及时肯定和认可学生的感受。
过渡：朝廷虽无能，人民不可辱，自从侵略者的铁蹄踏上中华大地之日，不甘受辱的中国人民就毅然奋起，英勇抗战。
2、艰难的抗争
▲请学生展示中国人民奋起抗争的资料。
学生以小组为单位展示资料（略）
▲引导学生观看教师搜集的资料。
师：面对列强的侵略、欺压，中国人民进行了不屈不挠的大规模的抗击斗争。首先请看视频林则徐《虎门销烟》。
学生观看《虎门销烟》。
多媒体显示：孙中山图像
学生观看图片。
教师解说：1911年在中华大地上发生了一件惊天动地的大事，那就是由孙中山领导和发动的辛亥革命。
师：哪里有压迫哪里就有反抗，面对侵略者的猖獗和暴行，中国人民用自己的血肉长城打破日本帝国主义妄图灭亡中国的美梦。请看视频《血战台儿庄》。
学生观看《血战台儿庄》
师：日军的暴行激起了全中国人民的愤慨和世界人民的谴责。请看视频：敌后抗战，抗日胜利。
学生观看《敌后抗战》和《抗日战争》。
师：仅抗日战争期间，中国军民死伤3500多万人，无数仁人志士为救国救民前赴后继，流血牺牲，演绎了一幅幅惊天地、泣鬼神的壮丽诗篇，终于赶走了帝国主义、推翻了封建主义、官僚资本主义的统治。
同学们，当了解到我们的先辈为了保家卫国，前赴后继、视死如归、坚贞不屈的精神时。此刻你的内心又是怎样的感受呢？
学生同桌交流感受，派一代表发言（略）（抽八至十名学生）
教师及时点评和表扬。
过渡：全国人民万众一心，经过艰难的斗争，终于实现了人民解放和民族独立，从此，中华民族进入团结奋进的历史阶段 。
3、奋进的中国
▲学生展示新中国巨大变化的资料。
▲学生观看老师搜集的资料。视频《开国大典》、图片：邓小平南巡、现代化大都市、新农村建设、腾飞的旬阳，改革开放新中国巨变的一组图片，视频《世纪大阅兵》。
师：建国至今中国发生了翻天覆地的变化。但我们永远不会忘记1949年10月1日——一个不寻常的时刻。请跟随视频再次感受那来之不易、举国欢腾的历史时刻。
多媒体：视频《开国大典》
学生观看《开国大典》。（学生边看边跟随着齐唱国歌）。
师：新中国成立后，我国人民在党的领导下，迅速恢复经济发展。
多媒体显示图片：邓小平南巡、现代大都市、新农村建设、可爱的旬阳。
学生欣赏图片。
教师解说：1978年伟人邓小平在十一届三中全会上提出改革开放的伟大战略，由此拉开了建设中国特色社会主义的序幕，中国迅速崛起，1992年邓小平的南巡讲话再次在中华大地上掀起改革开放的高潮。二十多年来，我国的社会主义事业成就举世瞩目，城市建设日新月异，新农村建设亦是如火如荼，我们可爱的家乡——旬阳也在改革开放的春风沐浴下，蓬勃发展。
多媒体播放一组图片：港、澳回归、神六飞天、青藏铁路、APEC会议、08年北京奥运会。
学生欣赏图片。
教师说：今天的中国犹如腾飞的巨龙，综合国力日益增强，国际地位不断提高。港、澳的胜利回归，使中国实现空前统一；神五、神六的成功飞天实现了几代中国人的飞天梦、袁隆平的杂交水稻等科学技术在世界上处于领先水平；青藏铁路的建成通车，开启了我国边陲发展、民族团结的新篇章；我国积极参与国际事务，是联合国五个常任理事国之一，组织主持六方会谈，妥善解决朝核问题，多年来连续向海地等动乱地区派遣高素质的维和警察，为维护世界和平做出了巨大贡献；08年北京奥运会再次向世界展示了一个奋进中国、腾飞中国的巨大魅力和一个文明古国的神奇。而这些变化都离不开我国强大的国防实力，请欣赏《世纪大阅兵》。
学生欣赏《世纪大阅兵》。
师：同学们，我相信当你们了解了以上众多资料后，每一位同学都会有感而发，那就请你用手中的笔写下你心中的感想，题目自拟，字数不限，写一篇简短的发言稿。
学生写感想。完成后的小组内交流，评选最优秀的学生代表发言（选五六名学生代表发言）。
教师充分肯定和表扬学生的精彩发言。

多媒体显示：学完本节课，你有何收获？
学生用简练的语言归纳自己的收获。（略）
教师总结：在这节课里，我们从法律的角度知道了我们都是中国公民。历史和现实告诉我们个人情感与国家命运紧密相连。没有国家的独立、自主和完整，就没有个人的前途可言，今天正是因为祖国的繁荣昌盛才有了我们的幸福生活和美好前途，同学们为了我们伟大的祖国能更高更强的屹立于世界民族之林，让我们努力奋斗吧！下课！
多媒体显示：谢谢！（音乐响起：《走进新时代》。
正文：祖国受欺凌，我沉痛、愤怒；祖国奋起抗争，我振奋、高兴；祖国腾飞，我骄傲、自豪。国家的命运时刻拨动着个人的心情（弦），个人的情感与国家的命运紧密相连。
个人情感与国家命运紧密相连
紧密相连
祖国遭欺凌， 我沉痛、愤怒
祖国奋起抗争，我振奋、高兴
祖国腾飞， 我骄傲、自豪

设计意图
利用学生熟悉的音乐创设情境。
在学生预习、自学的基础上引导他们思考、判断，明白什么是中华人民共和国公民。

学生观看视频感受国败落后，家破人亡，产生悲愤、痛苦、伤心的情感

培养学生独立完成学习任务的能力。

学生观看视频感受中国人民为争取民族独立和人民解放浴血奋战、坚强不屈的精神时，产生对先辈的敬仰、感激之情，体会到今日生活来之不易应发奋努力，无愧于先辈的情感。

培养同桌间的交流互动意识和能力

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