教学教案第七单元.doc

三）学年教案设计
教学内容
小数的初步认识例1
教学时数
总第48课时
教学目标
1、   会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、   结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
重点难点
结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备
课件
上课时间

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、创设情境、引入小数
1、猜价格游戏。
２、出示文具标价牌
书包　４５元　　　文具盒　１2元　　彩笔　3.5０元
铅笔　0.8元　　　　橡皮　　0.50元　　日记本 3元
（1）、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
（2）反馈交流，引出小数
二、认识小数
1、设疑：对于小数，你了解多少？
2、根据学生的回答，从以下几方面入手
（1）试读小数（2）试写小数。（3）找找生活中的小数３、认识以元为单位的小数的意义
（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？
４、自主探究例１
（１）课件出示例１插图：说说他们在干什么？
（２）自学例１要求：
A、自由阅读，读懂例题1的一、二部分。
B、独立思考：130厘米=（ ）米。
C、组内交流自己的想法。
反馈交流　演示评价
（４）联系实际，加深理解
课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？
三、实践应用、拓展练习
四、课程结束

（三）学年教案设计
教学内容
小数大小比较例2
教学时数
总第49课时
教学目标
1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。
2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。
重点难点

掌握比较小数的大小的方法。
教学准备
课件
上课时间

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、揭示课题
1、上节课我们结实了一个新朋友—小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。1分米=（ ）米=（ ）米
18厘米=（ ）米=（ ）米
学生汇报。
看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。
二、比较小数大小，探索知识的内在联系 先进行整数比较的复习
1、出示课本例题
到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。
2、小组讨论、比较
请把你们讨论的结果填写在书上。
3、汇报
根据学生的回答进行板书
4、小结方法 指名回答，让学生自己总结方法。
比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。
大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。
三、巩固联系，自我超越。
1、看图比较各组数的大小。做一做
2、P94   9比较生活中三种茶叶的价格。
3、小组自己量出身高并以米为单位进行记录，按从长到矮的顺序排列。
4、P94  10结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。
四、小结：你学会了什么？
五、作业：完成练习册的1、5、7、题。

（三）学年教案设计
教学内容
简单的小数加、减法
教学时数
总第50课时
教学目标
1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学习与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
重点难点
1.使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
2.如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对齐。
教学准备
课件
上课时间

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一． 复习导入
以老师记账为契机复习几元几角几分化成以元为单位的小数知识。
二．创设生活情境，引领学生探究,明确思路
1.探究小数加法的计算方法。
教师提问引导：六一儿童节老师也为你们准备了礼物“我的节日我做主”（学生会质疑）选一个今天学的最好的小组当选班级的小管家，为班级采购奖品。
在黑板上出示两种物品，学生提问分别提出一个加法问题和一个减法问题，列式。
进行小组讨论如何进行竖式计算。
2、探索小数减法的计算方法。
问学生：写竖式时为什么5对着6写，而不对着1写呢？学生可能会说出，只有数位对齐，计数单位才一样。是进一步问：怎样才能使相同数位对齐呢？学生：就是把小数点对齐。再问：为什么小数点对齐，相同数位就对齐了？接下来再让学生说说相同数位对齐了怎样计算。
3、总结小数加减法的一般方法。
让学生先同桌互相说一说怎样计算小数加减法？小数加减法和整数加减法是不是完全一样？
大家来总结小数加减法的计算法则：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
三．巧编练习,逐步优化
1. 在黑板上出示另两种物品，学生提问分别提出一个加法问题和一个减法问题，列式。
四．总结收获，提升认识

（三）学年教案设计
教学内容
用小数解决问题
教学时数
总第51课时
教学目标
1、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。2、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
重点难点
使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学准备
课件
上课时间

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、合理解决问题。
1、草地上有一群蝴蝶，花蝴蝶占总数的 ，白蝴蝶占总数的。这两种蝴蝶共占总数的几分之几？
2、某小区的绿化带，的地种了柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿化带的几分之几？
3、小冬爸爸给他买来一箱“成长QQ星”牛奶，小冬第一周喝掉了这箱牛奶的 ，第二个星期喝掉了这箱牛奶的 ，一共喝了几分之几？还剩几分之几没喝？
4、妈妈把一个蛋糕平均切成8块,小红吃了2块,妈妈吃了3块,爸爸回来后,又吃了 2块。
(1) 小红比妈妈少吃了这块蛋糕的几分之几?
(2)爸爸和妈妈一共吃了这块蛋糕的几分之几?
(3)这块蛋糕吃完了没有?

二、*智力冲浪*
看七巧板填空。
1号图形占整块七巧板的 （ ）。
2号图形占整块七巧板的 （ ）。
3号图形占整块七巧板的 （ ）。

（三）学年教案设计
教学内容
小数的练习课
教学时数
总第52课时
教学目标
使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
重点难点
使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备
课件
上课时间

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、改错
1.小糊涂计算6.5＋1.3时错把1.3看成了13计算，正确的计算结果和错误的计算结果相差多少
二、填空
1、在计算小数的加、减法时
（1）（ ）要对齐,也就是把相同数位对齐。
（2）从（ ）位算起。
（3）计算结果的小数点要和横线上小数的小数点 （ ）。
2、写出下面的分数。
五分之一（ ） 七分之六（ ）
3、 左图是一块长方形纸板，把它平均分成（ ）份，这样的5份是这个长方形的（ ） 。
4、 图中涂色部分用分数表示是，读作（ ），在这个分数中，分母是（ ），分子是（ ）。
5、用分数表示下面各阴影部分。

6、是（ ）个，（ ）个是。
7、把一根绳子对折两次后剪断，可以剪成（ ）段，每段的长度是 这根绳子的。四．总结收获，提升认识我们这节课的学习结束了，回忆一下，你觉得自己有什么收获？