教案设计之二《唱响自信之歌》.doc

七年级下册第一单元第二课第三框
《唱响自信之歌》教学设计
小周初中  黄小维

【课标要求】
　　“成长中的我”在“自尊自强”里“养成自信的生活态度”。
　　【教学理念】
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。在此基础上我确定了本堂课的设计理念：关注全体，照顾个体。
【教学目标】
　　知识目标：引导学生掌握树立和增强自信的方法。
　　能力目标：在生活中能运用正确的方法增强自信。
情感、态度与价值观目标：帮助学生树立自信，增强自信，悦纳自我，培养正确的人生态度。
【教学重点】
树立和增强自信的方法。
【教学难点】
理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。
【教学方法】
情境教学法，活动教学法等。
【课前准备】
1、教师收集资料，制作多媒体课件。
2、学生预习并完成课本中的相关练习。
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课：显示课题及相关背景图案，配零点乐队的歌曲《相信自己》
教师：亲爱的同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题，你们班有多少
名同学？
（学生：）
教师：今天老师非常高兴认识你们这 ___名新朋友，你们愿意接纳我这位新
朋友吗？
（学生：）
教师：谢谢！今天老师还给大家带来了一位新朋友，他的名字叫易巍，让我们一同走近他。
【设计意图】：以朋友的身份进行本堂课的教学，一是利于拉近师生之间的距离，二是利于学生消除恐惧心理。

活动一：播放：易巍视频
（学生观看：）
教师：同学们，你们觉得易巍成功了吗？
（学生齐答：）
教师：他是凭借什么取得的成功？
（学生：）
教师：是啊！一个重症脑瘫患者，凭借着自己的自信与实力，高唱着人生的自信之歌。今天，我们拥有强健的体魄，青春的梦想，在这挑战无处不在的时代，就更需要我们唱响生命的自信之歌。让我们一起来探讨关于自信的话题，唱响自信之歌。
（板书：唱响自信之歌）
【设计意图】：利用2007年感动重庆十大人物----易巍身残志坚的故事，引起学生情感上的共鸣，从而激发学生勤奋学习的愿望。同时视频材料的应用，利于吸引学生注意，顺势利导的引出本课主题“唱响自信之歌”。

讲授新课：

活动二：学海泛舟
教师：怎样才能唱响自信之歌呢？请大家快速浏览教材，找出正确答案。
（学生自学：）
教师：说得很好！可以通过这几个方面来唱响人生的自信之歌。
我们知道，自信是成功的基石，有位名人说：“成功的美丽在于过程中的点滴进步”。 其实，我们每天都在不断的进步。比如：学习方面，今天我作业的正确率提高了；纪律方面，今天上课时没有开小差了；生活中，我学会了骑自行车等等，大家进入中学已经半年多了 ，和以前相比，你能找出自己的点滴进步吗？
【设计意图】：培养学生的自学能力。同时，也是对我区开展的“问题教学法”课堂教学模式进行深入的研究。

活动三：每天进步一点点
（学生举例：）
教师：很好！我们的同学不管是在学习，还是在日常生活中，都取得了一些可喜的进步，这些方方面面的表现都是成绩。成绩并不仅仅指奖杯与鲜花，更不仅仅是分数。
我们的点滴进步，都印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩。人们常说“不积硅步，无以至千里；不积细流，无以成江河”。只要我们坚持每天进步一点点，一年后，三年后，五年后，通过你们的不懈努力，一定能考上你心目中理想的大学。
小学时，我们曾学过《骆驼与羊》的故事，主要讲的是，他们各自都只看到自己的长处。然而在今天，骆驼与羊都感到很自卑，究竟是什么原因呢？

【设计意图】：通过学生列举日常生活中的点滴进步，引发学生明白，其实每天自己都在进步，学会经常体会点点滴滴的进步与成绩，从而激发肯定自己、欣赏自己的感觉，初步引导学生树立信心。

活动四：发现自己的长处
环节一：播放Flash动画《新编骆驼与羊的故事》
（学生观看：）
教师：是什么原因让他们感到自卑而烦恼呢？
（学生：）
教师：对，是因为他们都只看到了自己的短处，没看到自己的长处。其实这跟我们评价一个人是一样的道理，只要我们从不同的角度来观察，你就会发现，其实每个人身上都有很多的优点与长处。比如：我的耐力比较好，擅于长跑；我的作文写得还不错；在绘画方面，我很有自信心；我的钢琴弹得还可以；我独立生活的能力比较强等等。各位亲爱的同学，你认为自己比较擅长哪方面呢，能和大家一起分享吗？

环节二：你的长处知多少
（学生举例：）
教师：大家说得很棒！刚才老师发现：有的同学在说自己长处的时候，非常的踊跃，非常的自信；但也有一部分同学在那儿默不吭声。同学们说说，他们为什么默不作声呢？
（学生回答：不自信。）
教师：老师以为，他们除了可能不自信之外，还可能是没有看到自己的长处。常言道：“当局者迷，旁观者清”。下面，让我们共同进入“信心加油站”，一起来帮助我们的朋友发现自己的长处。

环节三：信心加油站
教师：大家平时注意观察没有，我们班谁最不爱说话？
（学生
教师：今天老师想请你走到前台，和你说说话。
（学生上台：）
教师：请问，你叫什么名字？
（学生：）
教师：你认为自己比较擅长什么？
（学生：）
教师：他自信的回答了____方面的长处，让我们给以热烈的掌声。/下面的同学凭借你们的慧眼，（还）能发现他身上的长处吗？
（学生：）
教师：原来你的身上有这么多的长处，愿你多些阳光，多些自信。我提议我们一起用最大的声音对他说：某某，你能行！预备起：
（学生一起大声的说：）
教师：真心祝福你能不断超越自己，取得更大的成绩。掌声欢送队友归队。
亲爱的同学们，只要留意生活的每一天，你会发现：生活中的你、我、他，地球上的每一个人，都有无数的闪光点。他有他的优点，我有我的长处。他的优点让我自勉，我的长处让我自信。
在这世界上，你是独一无二。所以，无论以前的自己有多么糟糕，从这一刻起，请把你的头高高抬起，做最好的自己。只有不断看到自己的进步与长处，才能增强我们的自信心。因为，看到进步与长处是我们取得自信的基础。
（板书：看到长处与进步------基础）
教师：在人生的舞台上，只要我们善于发现自己的长处，就找到了自信的源点，而拥有了自信，更会演绎一幕幕精彩。请看中国女排与俄罗斯女排的颠峰对决：
【设计意图】：对学生熟悉的《骆驼与羊的故事》，进行再创造，引起学生的深度思考，从而过渡到探讨自己的长处。首先通过学生自己肯定在学习、生活中比较擅长的某一方面，帮助学生初步树立自信心；
其次通过“信心加油站”，让学生进一步明白，只要我们采用多角度观察自己，寻找“立体的我”，就会发现我们每个人的身上都有很多的优点与长处，进一步帮助学生增强自信心。

活动五：播放中国女排夺冠视频
（学生观看：）
教师：从视频画面我们可以感受，这场比赛我们打得很辛苦。中国女排在0：2落后、第三局开局失利的情况下，连扳三局，最终以3：2打败对手，为中国奥运军团赢得了一枚宝贵的团体金牌，这枚宝贵的金牌，国人整整期待了20年。是什么原因促使她们在落后的情况下，能取得最终的胜利呢？
（学生：）
教师：是啊！中国女排这一瞬间的精彩，背后凝聚着20年的风雨，20年的拼搏。为了这一天，我们等得太久；为了这一天，女排姑娘们付出得太多了。我们之所以能重摘这枚宝贵的金牌，是20年的拼搏铸就了她们非凡的信心与实力；是20年无数汗水的挥洒，凝结了她们豪迈的自信；是信心与实力，让自信在国歌声中张扬。唱响人生的自信之歌，我们还需要增强信心与实力。
（板书：增强信心与实力）
接下来，我们一同来了解一位推销员成功背后的故事。
【设计意图】：以中国女排夺冠的精彩瞬间，引导学生深度分析，明白成功背后的艰辛。从而懂得唱响人生的自信之歌，还需要增强信心与实力。

活动六：体验成功，增强信心
环节一：一位推销员成功背后的故事
一位昔日的跨栏冠军做了推销员，但在这个领域里却从来没能跑在前头。在一次校友聚会上，有人想看看他是否宝刀未老。于是，他借了一双运动鞋，便跃跃欲试了。起跑后，不料他滑了一跤，摔断了腿。
在养伤期间，他认真反思了自己的生活。他回想起当初之所以成为冠军，是因为经常不断地训练，战胜各种困难。他记得，在学生时代，自己是多么的有自信！他突然意识到，自己完全没有理由不成为一个销售冠军。最终他懂得了：是恐惧和缺乏信心使他无法成为冠军。
待身体康复后，他带着新的理解，并用跨栏时的自信和勇气开展销售业务，克服遇到的障碍。一年以后，他果然成了一流推销员。
哪位同学来为大家朗读一下。
（学生朗读：）
教师：有这样两个问题我们一起探究一下。
问题：1、他为什么能成为跨栏冠军？
（学生： ）
2、他又为什么能成为一流的推销员呢？
（学生： ）
教师：相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。他是在回忆过去跨栏时取得的成功，来不断增强自己的自信。通过一次又一次的尝试，终于取得了成功。相信每位同学在过去十几年的人生当中，肯定有你凭借着自信，不断尝试，最终取得成功的事例。比如：我做对了一道数学难题；我学会了骑自行车；我学会了做饭等等。下面请同学们先小组交流，然后在全班分享。

环节二：那一次，我成功了
（学生交流且举例：）
教师：你们这么多成功的经历，让我也分享到这份快乐。正是一次次的成功，让我们拥有更大的信心，从容面对前进中的困难乃至失败，如果我们相信爱迪生所说的“没有失败，只有离成功更近一点点儿”，那么我们将一定能取得更大的成绩。
其实，除了通过回忆自己取得的成功，可以增强自己的信心以外，在日常生活中还有很多的名言也能激励我们，增强我们的自信心。比方说“有志者，事竟成”，你们还知道有哪些能增强我们自信的名言呢？
（学生举例：）
教师：说得不错，老师也收集了几条，让我们一起来高声朗读。

环节三：名人名言
人是树，信心是根。               
                    ——袁杨梦秋                                         
自信是成功的第一秘诀。
                    ——爱默生
信心是命运的主宰。              
                    ——海伦·凯勒
有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。
                    ——萧伯纳                                         
（学生齐读：）
教师：诚然，曾经的成功让我们荣耀而自信，但那毕竟属于昨日。我们想要拥有一个灿烂的未来，不但要有克服重重困难的信心，更要具备克服重重困难的实力，因为实力才是撑起我们信心的支柱。
（板书：支柱）
下面，让我们一起来见证实力的力量。
【设计意图】：结合书上的材料，进行透彻的分析。让学生明白：增强自己的自信心，可以通过回忆过去取得的成功，也可以通过生活中的名言来时刻的激励自己。

活动七：明白道理，增强实力
教师：曾经有西方人士预言：在110米跨栏这个项目，黄种人是不可能进入奥运会前八名的！
因为他们认为黄种人体力、耐力等自身条件都不如他们，而今这个预言让谁打破了？
（生：）
教师：下面，让我们一同再次领略那曾经让无数人为之自豪、为之骄傲的精彩瞬间。

环节一：播放刘翔夺冠的精彩瞬间
（学生观看：）
告诉老师，你此时有什么样的感受？
（学生：激动、热血沸腾）
教师：是啊，四年前的雅典奥运会上，刘翔取得了让国人骄傲、令世界刮目相看的骄人战绩。虽然时隔四年，可每当看到这精彩瞬间的时刻，老师和你们一样，都无比的激动，无比的自豪。因为这是我们，不，应该是所有黄种人都期待的时刻。今年是我们国家的奥运年，我们期待，刘翔能够再次创造奇迹。

环节二：分析飞人—刘翔获胜的原因
教师：1、刘翔获得冠军，依靠的是什么？
（学生：）
教师：是的，他有着非凡的信心，但是，我们知道没有实力的信心，是苍白无力的，假如刘翔的确技不如人，再怎么自信也不可能赢得冠军。这枚金牌的获得，更多是依靠他日常的刻苦训练，正是凭借着雄厚的的实力，才取得让国人骄傲的成绩。在我们的学习生活中，也需要不断的刻苦学习，来增强自身的实力，为实现自己人生的理想而打下坚实的基础。
教师：2、细心的同学发现没有，在比赛结束时，刘翔做出了什么样的举动？
（学生：）
教师：3、他为什么会想到要披上国旗？
（学生：）
教师：他披上国旗的瞬间，是向世人展示了一个民族的自信：中国---了不起！中国人----赢了！刘翔以他雄厚的实力让无数国人感到无比的骄傲，而中华民族五千年的辉煌历史，更让我们感到无比的自豪！
【设计意图】：通过刘翔的事例让学生感受自信者的风采，同时明白成功是建立在实力之上的，没有实力，也就不可能树立起自信心。
活动八：做自信的中国人
环节一：中华风采知多少
教师：请同学们回顾历史，放眼今天，说出值得中国人自信和骄傲的事例，我们分为A、B两组，比赛看哪组说得多，现在开始准备。
（学生收集且汇报：）
教师：大家的见识很丰富，我们还是要把热烈的掌声送给____组。中华民族有着五千年的辉煌历史，创造了灿烂的文明，尤其是改革开放30年来，取得了让世界瞩目的成就，在倍感自豪的同时，我们也不曾忘记，我们民族备受的创伤和耻辱。

环节二：耻辱
华人与狗不得入内
东亚病夫
支那人
教师：这一个个带有侮辱性的称谓，如同一记耳光，抽打在每一个中国人的脸上，响亮而刺痛！同学们，你们希望历史的悲剧重演吗？
（生：）
教师：我们现在应该怎么做呢？
（生：）
教师：对！我们要好好学习，为国争光。尤其是在开放的今天，我们在与世界各国人民进行交往时，一定要自觉的展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，做自信的中国人。
（板书：做自信的中国人）
教师：为了我们民族的未来，为了我们祖国能笑傲世界，我们应该心怀祖国，放眼未来。只有祖国自信屹立，我们的自信才有放飞的天空，我们的自信才有坚如磐石的根基。
（板书：根基）
教师：为了争做自尊自信，自立自强的新一代。我提议：我们以青春的名义，许下庄重的诺言：
【设计意图】：回顾中华民族五千年的辉煌历史，以及新中国成立以来，尤其是改革开放三十年来，我们所取得的可惜成绩，让学生体会“只有祖国自信屹立，我们的自信才有放飞的天空，我们的自信才有坚如磐石的根基”。
同时通过“耻辱”警示学生：“落后就要挨打；弱国无尊严”，只有不断的刻苦学习，增强自身的实力，才能让我们的民族屹立于世界民族之林。

活动九：青春誓言
勤奋学习，顽强拼搏；
    自强不息，永不言败；
    做自信的中学生，做豪迈的中国人！
    我能行！我一定行！！          
（生宣誓：）
教师：同学们：洪亮的宣言，敲击着你们青春的鼓点；自信的旋律，沸腾着我们生命的热血。看！你们的眼神充满了自信。老师真心的祝福你们，希望你们能挑战生活，永不言败，即使生活让你1000次的倒下，你也要1001次的站起来，面对生活的每一天，我们要不断的看到自己的进步与长处，不断的增强自己的信心与实力，做一个自信的中国人，只有这样才能唱响生命的自信之歌。
【设计意图】：通过宣誓，引起学生心灵的震撼，从而对其言行，起着指导的作用。 
课外延伸
教师：课后，请同学们以《做自信的中国人》为题，写篇随感。 
板书设计
唱响自信之歌

   发现自己的进步与长处 →基础
   增强信心与实力       →支柱
   做自信的中国人       →根基

（该节课在重庆市首届初中思想品德优质课评选活动中荣获一等奖）