1、伟人细胞
教学目标：
1.阅读课文，能概括贾里想成为伟人的几件事，并学会用圈点批注的方法分析人物的特点。
2．领悟只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。联系生活实际，学会辩证地看待一个人。
3、培养学生课外阅读的兴趣
教学重点：
1、感受充满个性的人物形象。
2、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
教学难点：
1、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
2、学会辩证地看待一个人。
课前学习：
查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。了解作者，有条件的可阅读长篇小说《男生贾里》。
教学
2、过程：
一、 初识贾里。
课间播放电影《男生贾里》片段，贾里成功处理校园噪音问题。
视频播放的是一件什么事？
说说贾里印象。
如何去阅读的（采用了哪些方法去阅读的？）
围绕以上三个问题和学生交流。
今天我们来学习这部小说的节选部分《伟人细胞》，跟随贾里去追寻他的伟人梦。
(提问要有层次，先普通再叫阅读能力较强一些的同学。
强调《男生贾里》是小学生课外阅读推荐书目之一)
二、 浏览课文，梳理情节。
问题1：贾里认为伟人应具备哪些“伟人细胞“？
（引导学生扣住文中语句回答）
问题2：贾里在追寻伟人梦的过程中，共经历了哪四件事？（注意理清事情的起因、经过和结果）
（在学生
3、复述的基础上提醒概括，用简洁的语言提炼主要事件。）
（第一件事带孩子一起概括，后三件事让孩子概括并完成板书）
板书：
爱憎分明 化敌为友
矮个风度 健美培训
伟人细胞 追赶潮流 打工风波
听烦了 领书成名
（过渡语：贾里轰轰烈烈的伟人计划三次都失败了，最后一次意外成名了，“贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。”你们怎么看待贾里？）
三、 精读文本，再
4、识贾里。
1、思考： 我欣赏贾里什么？
我不欣赏贾里什么？
（可用圈点批注的方法精读文本
先自己思考后组内交流）
圈点批注法就是在阅读中读者结合自己的生活经验与教材对话，用一套自己规定的符号，在书上划出文章中的重要词句，读到有疑问的地方用问号标注，读来有感触的语句或词语，佳言妙语，自己用符号标出，并在书旁做批注，这叫旁批，还有眉批、总批等形式。今天这堂课先学旁批。把自己对文章的独特感受表达出来。形成边阅读、边思索、边勾画、边书写的好习惯，学会手脑并用，专心致志，能够真正走进作品，读透文章，形成自己的创见
5、
（引导学生扣住文中语句交流，与朗读结合。）
（过渡语：听到这里，老师觉得贾里就像我们同学中的一员，很真实，既有诸多的优点也有不足，我们也应该全面地一分为二地评价他。）
2、思考：你认为贾里究竟是个怎样的人？
自信、正义、豁达、洒脱、关心学校、勇于实践、坚持不懈、有远大的志向、追求大师风度，光明磊落，敢想敢做、果断、不怕吃亏，但又不切实际、好高骛远。
四、 延读文本，读出自我。
（贾里遭遇了梦想与现实的纠结、困惑，这是烦恼，更是一种成长。我们是贾里的同龄人，也都有自己的成长故事，让我们分享）
当我们梦想成真时，我们也找找自己身上的“伟人细胞”，夸夸自己；有时美好的梦想遭遇现实的寒流，你认为自己最需要的“伟人细胞”是什么。
五、 回读全本，不一样的精彩。
（拥有这些“伟人细胞”，老师相信我们虽不一定能成为伟人，但我们一定会离自己的梦想越来越近，最终成功。就像先前我们看的视频，贾里成功地处理了校园噪音问题，成为最佳男生的候选人。贾里的初一生活结束了，初二又是怎样的呢？贾里又做了哪些轰动校园的大事？）
作业：
1、用圈点批注的方法再读课文， 品味文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
2、课外自主阅读秦文君作品《男生贾里》、《女生贾梅》、《开心女孩》、《宝贝当家》等。
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