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那片绿绿的爬山虎教案.doc

1、 那片绿绿的爬山虎第一课时一、教材分析课文是肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。课文的篇幅较长,含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解,往往停留在文字表面,对文中含义深刻的语句不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此,我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度,以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和初学修改作文的方法,就是教学重点

2、。 教学目标:1会写“荐、删”等生字,能正确读出“推荐、删掉、规范”等词语。2能正确、流利地朗读课文第一部分。3理清课文思路,理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这个含义深刻的句子。4初步学习修改作文的方法,感受叶老的认真、仔细。教学过程:一、 揭示课题,激趣导入二、 初读课文,整体感知(一)自由读课文,把字音读正确,语句读通顺。(二)检查生字新词掌握情况。1指名领读,开火车形式读词,齐读。(三)理清课文结构课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?概括课文主要内容。三、细读课文,重点品味(一)出示自学提示,学生自学默读课文第一部分,思考:拿

3、到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受?(二)全班交流1第三自然段翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。(1)解释多音字“曲”的读音(2)借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处(密密麻麻,到处是),指导朗读。2第四自然段题目一张画像改成一幅画像,我立刻感到用字的准确性。(1)通过对比一“张”和一“幅”,体会用字的准确。(2)通过了解“删”字的造字过程,学会这个字,并体会这句话的意思。“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”(3)借助多媒体课

4、件的演示认识两个修改符号。(4)师生合作读整段。(5)通过课外资料的补充,有感情的朗读,体会叶老的认真、平和以及温暖。3第五自然段“这一篇作文写的全是具体事实,从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。”(1)通过朗读明确写作文的两个要求:写具体事实,表达真情实感。(2)鼓励学生质疑,体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。四、读写结合,练习修改(一)复习巩固两个修改符号。(二)运用修改符号试着修改一句话。五、拓展延伸,提出问题(一)刚才你们修改的就是肖复兴一张画像中的句子,你们想知道他在作文中都写了些什么吗,课下可以读一读。(二)再看课题,第一件事中没有提到爬山虎,可题目是那片绿绿的爬山虎,这是为什么呢?下节课我们继续学习。

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