1、叶
［教学目标］
1、了解叶的知识。 2、认识叶和人类的关系。
3、学习文学家写叶的方法。 4、培养学生阅读能力、思辨能力和动手能力。
［教学重难点］
目标1是重点，目标2、3、4是难点。
［教学方法］
查阅法 诵读法 自主 合作
［教学课时］
2课时
第一课时
［教学目标］
1、学习文学家写叶的方法。 2、提高学生的阅读能力。
［教学重难点］
目标1是重点，目标2是难点。
［教学过程］
一、导入新课，明确目标。
二、欣赏《同儿辈赋未开海棠》
1、自主诵读，读准、读顺。
2、 2、查阅资料，理解诗意。
3、体会诗歌的思想感情。
三、欣赏《题红叶》
1、自主诵读，读准、读顺。 2、查阅资料，理解诗意。
3、体会诗歌的思想感情。
四、欣赏《山中》
1、自主诵读，读准、读顺。 2、查阅资料，理解诗意。
3、体会诗歌的思想感情。
五、欣赏《城东早春》
1、自主诵读，读准、读顺。 2、查阅资料，理解诗意。
3、体会诗歌的思想感情。
六、课堂背诵
1、自由诵读、背诵。 2、小组比赛。
七、欣赏《绿叶》
1、诵读全诗，读准、读顺。
2、小
3、组讨论：绿叶的生长过程？诗的主旨？
3、展示，形成结论：
生长：虚点——叶芽——森林
主旨：顽强地展示着自己的力
八、欣赏《二裂银杏叶》
1、朗读全诗，读准、读顺。 2、理解主旨。
九、欣赏《绿叶的声音》
1、朗读全诗，读准、读顺。 2、理解主旨。
十、欣赏《一片书叶》
1、自主思考：
（1）本文主要写了什么内容？
（2）理解本文的重点应放在哪一段？
（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？
（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？
（5）本文写法上最显著的特点是什么？
2、分小组讨论、展示。
3、师生交流。
十一、
4、布置作业：
1、准备默写。 2、完成《自主练习与检测》上本课文“课堂练习”。
第二课时
［教学目标］
1、了解叶的知识。 2、认识叶和人类的关系。
3、培养学生的思辨能力、表达能力和动手能力。
［教学重难点］
目标1、2重点，目标3是难点。
［教学过程］
一、导入，明确目标。
二、研究“思考与讨论”
1、自主思考“一”“二”“三”。
2、展示，点拨，归纳。
3、小组探究“四”“五”。
4、小组代表发言，班级交流。
三、观察与联想
1、以“叶的风姿”说段话。
（1）仔细观察各种植物的叶子 （2）详尽描
5、述各种叶子的风姿 （3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后。
2、以“叶的联想”为话题写段话。
（1）仔细观察 （2）大胆联想 （3）以叶抒情或以叶喻理 （4）自拟题目
四、活动与探究
1、查看资料，了解叶的非凡本领。
2、记忆几个有关叶的诗句：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 秋风生渭水，落叶满长安。
雨中黄叶树，灯下白头人。 西风扬子江边柳，落叶不如离思多。
3、阅读《最后一片叶子》，谈谈体会。
五、布置作业：
1、选取你所钟爱的叶，制作叶脉书签，最好能创作小诗一首，随书签赠送。
2、完成《自主练习与检测》上本课文的“课外延伸”。
同儿辈赋未开海
6、棠
译：和子女做一首吟咏还没开的海棠花的诗
枝间新绿一重重（chóng），小蕾深藏数(shù)点红。
译：树枝间新生的绿叶一层又一层，花蕾深藏于重重新绿之中只显露几点红色。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
译：要爱惜芬芳的花心，不要轻易开放，尚且叫桃树李树在春天里争妍斗艳。
题红叶
流水何太急，深宫尽日闲。
译：流动的河水为什么急急流去，我在深深的皇宫里整日清闲空虚。
殷勤谢红叶，好去到人间。
译：情意恳切地感谢红叶，好让它带着我的空虚流到宫外人们居住的地方。
山中
长江悲已滞，万里念将归。——抒情
译：因为已经长期滞留在长江边而悲叹，万里之外的诗人思念家乡将要归去。
况属高风晚，山山黄叶飞。——写景
译：何况是吹着秋风的傍晚，重重深山黄叶在漫山飘飞。
城东早春
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
译：诗人喜爱的清新的景色在早春，柳枝看上去刚刚有黄有绿，不太均匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
译：如果等到上林苑的花像织锦，色彩鲜艳。出门的都是看花的人。
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