二年级下学期教案.doc

二年级（2）班汉语文电子备课（已改） 教师：曲珍教 学 计 划 表周次教学内容课时安排 二 1.做手工更有意思5三2.我自己用树叶做的 3.大家都要参加10四4.人有两件宝 综合练习一10五5.我觉得春天是桃花 6.我来浇水10六7.咱们正好一起去放 8.春雨的色彩10七综合练习二 9.我一定会让大家满意的10八10.它又机智又勇敢 11.其实你下得也不错10九12.学上网 综合练习三10十 期中复习 10十一 期中考试 十二13.你们班同学的牙齿怎么样 14.快吃饭了10十三15.快让妈妈看看 16.小伙伴10十四综合练习四 17.你给我们当导游吧10十五18.请问有什么主食 19.你帮我拿一下10十六20.儿童餐厅 综合练习五10十七21.它们主要吃竹子 22.雪莲没有莲花那么好看10十八23.它们会一直生活在这里吗 24.一粒种子10十九 综合练习六 复习后三个单元10二十 总复习二十一 期末考试 1. 做手工更有意思一、教学内容：1. 做手工更有意思二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.学习副词“更”和“一起”的用法，能在交际中熟练地使用。 4.朗读会话三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习副词“更”和“一起”的用法为难点四、教学课时： 5课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.新授： 导入新课：可以让学生讨论自己参加了学校的什么兴趣小组来导入课题，激发学生的学习兴趣。 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。师板书字音，领读生字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，特别强调字的主笔及易漏洞的点横，使学生能正确地写出生字。“工”与“土”的区别 “更”独体字，第六笔撇不要出头。 3.巩固复习： 男女生分角色读生字，激发学生的学习兴趣，比一比看谁读得好？鼓励读得好的一组。然后让学生写两遍生字。4.布置作业： 生字在练习本上写三遍5.自我反思：第三课时 1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读生字3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。手工做手工 成立成立兴趣小组 课外课外活动 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.四人一组相互说一说词语的意思 3.边读边写词语5. 布置作业： 生字组词写两遍6.教学反思：第四课时 1.组织教学：师生问候 2.复习： 请个别学生读词语 3.新授： 讲解课文 老师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 老师结合双语讲解课文内容。 讲解语法，“更”用作比较，表示程度进一步加深。 如：现在书店里的书更多更好了。 “一起”在本课是副词，和“一同”意思相当。 如：我们一起去学校吧。 4.巩固复习： 请两个学生或分男女组读会话。 5.布置作业： 朗读会话，课后有兴趣的学生自己做一做几个手工。 第五课时（处理练习题） 6.教学反思：第三周 2.我自己用树叶做的 3.大家都要参加一、教学内容：2.我自己用树叶做的二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写，学习新部首“贝”2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.学习介词“用”和副词“只”的用法。 4.朗读课文三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以正确朗读会话为难点四、教学课时：5课时五、教学过程： 第一课时1.组织教学：师生问候2.复习： 复习上节课所学的生字。3.新授： 导入新课：从学生做的手工作品，问问他们是用什么材料做的，然后导入课文。板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，领读生字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 举，独体字，上面三点不要写成三竖。兔，独体字，不要丢掉最后一笔。 4.巩固复习： 让学生齐读生字，然后写两遍，注意字的写法。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍 6.教学反思： 第一课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 复习上节课所学的生字。3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，领读生字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 4.巩固复习： 让学生齐读生字，然后写两遍，注意字的写法。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍6.教学反思：补充内容： 第二三课时 1.组织教学：师生问候2.复习： 请个别学生读生字3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。 4.巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5.布置作业： 词语写三遍6.教学反思：补充内容：第四课时1.组织教学：师生问候2.复习： 请个别学生读词语3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容。 讲解副词“都”和形容词“不错”的用法 都，副词，这里表示前边提到的人或物的全部。如：老师让我们都写作业。 不错，形容词，在这里的意思是不坏，好。如：扎西写得字很不错。4.巩固复习： 请两个学生或分男女组读会话。5.布置作业： 朗读会话，体会两个词的用法。 第五课时（处理练习题）6.教学反思：第 三 周 4.人有两件宝 综合练习一一、教学内容：4.人有两件宝二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 4.学习副词“才”的用法，能造出正确的句子。 5准确流畅地朗读课文，并能背诵出来。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以背诵课文为难点。四、教学课时： 5课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 出示生字卡片，开火车的形式，读生字词。 3.新授： 导入新课，板书课题 逐个板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 讲完一个字，就给每个字组已经学过的词或者课文里要用到的词。4.巩固复习： 请个别学生读生字词，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误地方，然后在练习本上写两遍。5.布置作业： 生字词在练习本上写三遍6.教学反思：第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字词齐读两遍3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 分组读课文、指名读课文，鼓励读得好的学生激发学生的学习兴趣。 结合双语讲解课文内容。 结合生活实际说一说用手又用脑的一些事情。 4. 巩固复习： 个别学生读课文，分组读。 5. 布置作业： 朗读课文6.教学反思：第五课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 检查课文背诵情况 。3.新授： 讲解副词才的用法，然后做课后练习 “才”副词，这里表示只有在某种条件下或由于某种原因、目的，然后怎么样。 如： 做完作业才能回去。4.巩固复习： 体会才的用法，自己造句子。5.布置作业： 词语写三遍，背诵课文6.教学反思：第 四 周5.我觉得春天是桃花 6.我来浇水一、教学内容：5.我觉得春天是桃花二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写，掌握新部首。2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3. 学习副词“就”动词“觉得”的用法，能造出基本句子。 4.朗读课文，引导学生认真观察周围的景物。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习“就”和“觉得”的用法为难点四、教学课时： 5课时五、教学过程： 第一课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生在黑板上给以下字组词 贴（ ）站（ ）活（ ）话（ ）纸（ ）经（ ）3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，请个别学生读生字，看看他们读的怎么样？ 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 给每个字组词同时解释词义。 寻，上中下结构，部首是寸字低。 4.巩固复习： 做个开火车的游戏，来让学生读生字，激发学生的学习兴趣。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍。6.教学反思：第二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍6.教学反思：第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写以下词语：（学生相互纠正错误） 觉得、寻找、发现、消息、发芽、春雨3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容，让学生仔细观察，春天里事物的变化。 延伸课文，让学生讨论除了课文中提到的事物外，春天还有哪些景色。 讲解“就”“觉得”的用法就，副词，表示在某种条件或情况下自然怎样。如：看到老师，他就回来了。觉得，认为，有某种感觉。一般带形容词、动词或小句做宾语。如：觉得冷 觉得不好意思 4.巩固复习： 请两个学生或分男女组读会话。 读两个句子，体会词语的用法。5.布置作业： 朗读会话 第五课时（处理练习题）6.教学反思：一、教学内容：6.我来浇水二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.学习动词“来”副词“最好”的用法4.朗读会话，感受会话中人物劳动的快乐和喜悦，培养热爱劳动的思想品德。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习动词“来”副词“最好”的用法为难点四、教学课时： 5课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请学生读上节课所学的词。3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，领读生字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 每个字组词语，讲解词义。 Xing 相互 相 Xing 相机 4.巩固复习： 分两组读生字，看看谁读得最好，鼓励读得好的那一组，然后生字词写两遍。5.布置作业： 生字词在练习本上写三遍6.教学反思： 第三课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 出示生字卡片，请学生读生字。3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容让学生带着课后第一题的问题边听边想。 讲完课文后让学生回答第一题的问题。 4. 巩固复习： 分角色读课文，体会课文内容。 5. 布置作业： 词语写三遍，并读课文。6.教学反思：第四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读词语3.新授： 讲解动词“来”副词“最好”的用法 来，动词，用在另一动词前，表示要做某件事。如：我来说 让扎西来读。 最好，副词，含有最为适当的意思。如：你最好明天来。4.巩固复习： 让学生自由朗读会话，体会两个词的用法。5.布置作业： 朗读会话 第五课时（处理练习题）6.教学反思：补充内容：补充内容：补充内容：补充内容：补充内容：补充内容：补充内容：补充内容：补充内容：第 五 周7.咱们正好一起去放 8.春雨的色彩一、教学内容：7.咱们正好一起去放二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.学习“正好”和“必须”的用法，能造出基本句子。 4.正确地朗读课文三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习“正好”和“必须”的用法为难点四、教学课时： 5课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 出示生字卡片，请学生读上节课所学的生字词 3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较，然后组词语，解释词义。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 Zhng jn tn zh b 筝 金 滩 主 必 风筝 金鱼 草滩 主意 必须 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方，然后写两遍。5.布置作业： 生字词在练习本上写三遍6.教学反思：第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写本课词语3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容。 讲解“正好”“必须”的用法 正好，恰好，指时间、数量、程度、位置等刚好合适。如：你来得正好咱们一起去吧。必须，副词，一定要怎么样，表示事实上、情理上非这样不可。如：看电视之前必须要写完作业。4.巩固复习： 请两个学生或分男女组读会话。5.布置作业： 朗读会话 第五课时（处理练习题）6.教学反思：一、教学内容：8.春雨的色彩二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.掌握“到底”的意义和用法。4.正确朗读课文，理解课文主要意思，感受春雨给大地带来的变化。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以理解课文为难点。四、教学课时： 7课时五、教学过程： 第一课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请学生读上节课所学的词。3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，领读生字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 桃-跳 洒-酒 4.巩固复习： 男女生分角色读生字，激发学生的学习兴趣，比一比看谁读好？鼓励 生字在练习本上写三遍读得好的一组。然后让学生生字写两遍。6. 教学反思：第二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读生字3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍6.教学反思： 补充内容：第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写本课词语3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容，一段一段带着问题讲解课文内容。 讲解“到底”的用法 到底，用在疑问句当中，表示进一步追究。如：你到底去不去？4.巩固复习： 自由朗读课文，理解课文内容，特别要理解到底的用法，能够说出句子来。5.布置作业： 朗读课文，并理解课文内容。 第五课时（处理练习题）6.教学反思：第 六 周综合练习二 9.我一定会让大家满意的 综合练习二（略）一、教学内容：9.我一定会让大家满意的二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.学习助动词“得di”和副词“一定”的用法。 4.朗读会话，一起分享卓玛当中队长的快乐。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习“得”和“一定”的用法为难点四、教学课时： 7课时五、教学过程： 第一课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生背诵综合练习二的第五六题。3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。入，注意与“人”的写法。 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍6.教学反思：第二三课时 1.组织教学：师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写上节课所学的词语。3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容。 讲解“得”“一定”的用法 得，助动词，表示需要或者是事实上的必要，相当于“一定、必须”，如：想回家你得快点儿写作业。一定，副词，表示坚决或者确定，必定。如：我一定按时到校。4.巩固复习： 让学生自由读课文，体会两个词的用法。5.布置作业： 本课词语写两遍 第五课时（处理练习题）6.教学反思：第 七 周10.它又机智又勇敢 11.其实你下得也不错一、教学内容：10.它又机智又勇敢二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写，掌握新部首。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.朗读课文 4.学习关联词“又”和副词“.什么的”的用法，能造出基本句子。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习“又”和“.什么的”的用法为难点四、教学课时： 5课时五、教学过程： 第一课时1.组织教学：师生问候2.复习： 听写几个已学过的词语3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，请个别学生读生字，看看他们读的怎么样？ 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 4.巩固复习： 做个开火车的游戏，来让学生读生字，激发学生的学习兴趣。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍 6.教学反思： 第二课时1.组织教学：师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍6.教学反思：第三四课时1.组织教学：师生问候2.复习： 听写以下词语： 机智、勇敢、说话、有名、耳朵、谈论3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容。 讲解“又”“.什么的”的用法 又，副词，可以单用，也可以连用，表示几种情况或性质同时存在，在句子中还起着一定的关联作用。如:卓玛长得又高又漂亮。.什么的：用在一个成分或几个并列成分后，表示存在几种同类的事物。如：扎西买了书、笔什么的。4.巩固复习： 请两个学生或分男女组读会话。 读两个句子，体会词语的用法。5.布置作业： 朗读会话 第五课时（处理练习题）一、教学内容：11.其实你下得也不错二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.学习副词“其实”和名词“平时”的用法，能够说出句子。4.朗读会话三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习副词“其实”和名词“平时”的用法为难点四、教学课时： 5课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请学生读上节课所学的词。3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，领读生字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较，然后组词语. 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 平，独体字，“干”部。水平。 4.巩固复习： 分两组读生字词，看看谁读得最好，鼓励读得好的那一组。5.布置作业： 生字词在练习本上写三遍6.教学反思：第三四课时1.组织教学：师生问候2.复习： 出示生字卡片请个别学生读生字词。3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容。 讲解“其实”和“平时”的用法 其实，副词承接上文，一般包含转折的意思。表示所说的是实际情况。 如：那个孩子看上去年龄很大，其实只有八岁。 平时，名词，一般的、通常的时候。如：扎西平时很少出门。4.巩固复习： 让学生自由朗读会话，体会两个词的用法。5.布置作业： 朗读会话 第五课时（处理练习题）6.教学反思： 第 八 周 12.学上网 综合练习三一、教学内容：12.学上网二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.学习使用副词“连”“开始”的用法，能造出基本句子。 4.正确、流利地朗读课文理解课文内容。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习使用副词“连”“开始”的用法为难点。四、教学课时： 5课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请学生读上节课所学的生字。3.新授： 导入新课，板书课题。板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，与以前学过的相同部首的字进行比较，加深学生对生字字形的了解。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 给每个字逐个组词，讲解词义。 足，独体字，部首是字本身。 Wng z 网 足 足与是的区别 上网 足球4.巩固复习： 请个别学生读生字词，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方，并且老师着重讲解有错误的地方，然后男女分角色读，比一比看谁读得最好。5.布置