1、《zcs》教学设计
青河镇第一小学 石娜
一、教学目标：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、学会整体认读音节，会读其四声。
3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。
二、教学重点：
认识整体认读音节zi、ci、si。
三、教学难点：
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。
四、教学过程：
一、复习
1、同学们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母宝宝，它们是声母家族的兄弟，现在老师请一位同学来把声母家族的几个兄弟请出来，谁愿意来试试？
2、全班齐读出示的
2、所有字母。
3、同学们真棒，都认识了这些字母宝宝。今天，老师又请来了三个字母宝宝，这三个字母宝宝也是声母家族的。你们想知道是哪三个吗？在老师请出这三个声母宝宝前，请你们先看看老师这里的三幅画。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
（一）学习声母z的音形
1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？她在做什么？你能用完整的一句话来说说吗？
2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。
4、同桌读。
5、同学们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?
6、编顺口溜(写字写字zzz , 像
3、个2字zzz )
7、全班齐读顺口溜。
（二）学习声母“c”的音形
1、（出示刺猬图片）现在，请同学们观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？
2、说得真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C。
3、老师找一个今天表现最好的同学来读一读。
4、生读，师生及时评议。
5、全班齐读C。
6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。
7、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小鱼刺c c c）
（三）学习声母“s”的音形
1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？
2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。
4、
3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。
4、老师来请几位同学读给大家听。
5、你要怎么记住这个声母娃娃？
6、（8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS）
7、同学们学得真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。
8、读得真棒，现在老师给大家一个奖励，想不想要？教同学们一首《拍手歌》。
9、今天大家读得都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。
三、学习整体认读音节zi,ci,si
1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的
5、么?现在跟老师一起去看看。
（幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。）知道怎么读他们吗？谁来试试看？
2、听老师读一读好么？：z——zi c ---- ci s – si
3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？
（zi ci si的发音跟声母ZCS的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。）
4、你听得真仔细。这三个字母也有一个共同的名字，它们叫——整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的，所以不用拼直接读出来。
5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给
6、大家听。
6、读得真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？
7、哇，同学们的耳朵都很灵，倾听能力都很强。
四、拼读zi ci si的四声
1、你们知道吗，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子，一起来看看。注意了韵母i标调的时候，i头上带的帽子要记得摘掉。
2、出示zi ci si的四声，有个别学生来读。
3、现在老师把他们的四声打乱看哪位同学能又快又准的读出来。
4、今天大家表现得都很棒，拼音宝宝也很满意大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们送回家吧。
五、送声母回家
1、出示四线格，老师师范写，学生书空。生临写两个。
2、cs教学方法同上。
六、学习ZCS与韵母相拼
1、同学们写得真不错！现在我们还将继续学习zcs三个声母与韵母相拼，敢继续挑战吗？
2、（课件出示）老师指导学生读，四人小组互读，评价。
七、总结收获、布置作业
今天我们又到拼音王国里认识了声母还有整体认读音节及他们的四声，他们还和韵母交到了朋友，今天的作业就是回家把这些拼音宝宝介绍给爸爸妈妈认识，读给他们听一听。
八、板书设计
Z C S
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