(部编)人教一年级上册《an en in》教案.doc

13 《an en in》教案
班级：一年级 教师：张海霞 时间：2016年10月10日
教学目标：
1．学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2．能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
教学重点、难点：
1．前鼻音n的发音。
2．三拼音的拼读，特别是介母i和韵母an 的拼读。
教学准备：多媒体课件。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
第一课时
课时目标：
学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin及其四声，能够读准音认清形，正确书写。
教学过程：
一、谈话导入
1．复习：小朋友，我们已经学习了几个单韵母？谁能大胆地把6个单韵母来背一下。
2．（边出示幻灯片）9个复韵母有没有记住？
二、观察语境图，引导看图说话。
１．多媒体上出示图片，让学生观察图上都画了什么？　
２．学习语境歌。
三、学习 an en in及整体认读音节yuan yin
1．（指图上的天安门）问：这是什么？
2．出示幻灯片 an，今天 学的前鼻韵母an就是读“天安门”的“安”。
3．指导发音。an是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住 n，再用手遮住a）发音时，我们先摆a的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。（教师用手势演示）
（师示范，领读，开火车读，指名读）
4．学习 en。
A． 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后......？
B． en就是摁门铃的“摁”的发音。
5．学习 in。
A．学会了an en 的发音，你能按我们学习 an en 的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生 自己练读，抽读检查）
B． 师：in 就是发“音乐”的“音”。
C . 你是怎么发这个音的？
集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。
6.出示整体认读音节yuan yin及其四声，告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。
7.小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n （单个卡片）单个出现的时候，它是声母n 。它和单韵母一起出 现的时候（出示an）就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n ，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）
四、读书、写字。
1.今天，我们学的汉语拼音12课在书上第46页，请同学 们把书打开，跟老师齐读。
2.an en in 这三个前鼻韵母怎么写呢？
师范写前两个，学生试写第三个并描红。
五、总结。
今天这堂课，我们认识了新朋友前鼻韵 母an en in ，还认识了一个整体认读音节yuan yin。我们可要把新朋友记住哦!
六、教学反思

第二课时
课时目标：
1．能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
授课时间： 月 日
教学过程：
一、 复习
1.抽读 齐读 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er
2.抽读 齐读 整体认读音节 ye yue yin
3. 抽读 齐读 前鼻韵母an en in
二、合作探究，学习新知
　(一)学习两拼、三拼音节
　　1．示范第一组
　　(1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)
　　(2)同上方法教学d-an n-an
(3)齐读(边翻教具，边拼)
2．学习三拼音节
g –u –an
h- u- an
ch –u- an
指名拼读，齐读
3．自学第3、4组
　　师：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳合作奖”。
　　(1)小组自学(教师巡视、指导)
　　(2)反馈，学生参与评价。
　　师：“最佳合作奖”到底属于哪一组呢赶快来比一比。
4．检查自学情况。
(二)学习双音节词
　　师：小朋友，拼音乐园里还有许多好看的东西，快看——(贴三张图片：山水枕头金鱼)
　　1．说说每张画的内容。
2．出示三个双音节词： shan shui、zhen tou、jin yu
同桌练习 指名读
　　3．指名上黑板将音节贴到相应的图下方，然后示范拼读。
　　4．齐读。
　　　　(三)学习纯拼音句子。(多媒体——七巧板)
　　师：拼音乐园里好玩的东西可真不少。听!轰隆隆——
　　1．(屏幕出现一架飞机)师：快看，有一架飞机飞来了，这架飞机的每个零件都有一个小秘密，(飞机由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗?
　　2．(媒体演示)点击飞机上的每个零件，屏幕逐个跳出音节。
　　wo de ji mu zhen hao wan，
　　da jia fei ji fei lan tian。
　　学生逐行拼读。
　　3．连词成句。
　　师：谁能把这些音节连起来读?
　　(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)
　　(3)指名读(4)齐读
　　4．拓展说话。
　　屏幕出示：“小鸟”、“小猫”、“小屋子”学生练习说拼音句。
　　师：积木变!变!变!(屏幕演示过程)
　　小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。
　　小猫：我的积木真好玩，搭只小猫真可爱。
　　小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。
　　三、小结全课，细细回味
　　师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。