人美版教材二年级《叶子上的小血管》教学设计.doc

人美版教材二年级《叶子上的小血管》教学设计
本课属于人美版教材二年级“造型﹒表现”领域，从自然界中最为常见的树叶，观察叶脉，激发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。通过情境的创设渗透人文教育。学生经历观察与发现、体验与联想、想象与表达、探讨与发展、欣赏与作画、评价与拓展的过程，力求通过本节课的学习使全体学生全面主动的发展。
【教学目标】：
1．观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律
2．选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美丽的叶脉
3．根据叶脉的排列造形展开丰富的想象。
【教学重点】观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽
【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉
【教学准备】
教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、素描纸。叶子的艺术品。
学生：提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸
【教学过程】
一、观察与发现——渗透人文精神
师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？
生：树爷爷
师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？
师扮演树爷爷说：“春天来了，春姑娘还没有来给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”小朋友们你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？
生：愿意
师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会有很开心的。那树爷爷的新衣服会有那些样式呢？
师：那树爷爷的衣服是什么呢？
生：树叶。
师：那树爷爷的新衣服会有那些样式呢？现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片），有哪位同学来说一说树爷爷新衣——叶子的形状呀？
生：掌形、心形、圆形、针形……（师板画）
师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状，请用一分钟把自己喜欢的叶子的形状画在纸上。（强调要画得大些）
注意绘画时一定要把叶子画的大一点。
生：（绘画）
师：时间到，每一位同学都把自己喜欢的叶子形状画在纸上，各种各样的叶子形状真漂亮。来展示一下吧。
生：（举起作品让同学欣赏）
【设计意图】通过了解树爷爷的烦脑，激起学生的爱心，明白植物也是有生命的，要爱惜保护树爷爷的衣裳，从而产生学习的动力。课堂上这些细微之处体现一种人文精神。观看课件激发兴趣、加深树叶形状的印象，提高学生观察事物的能力。
二、体验与联想——感受叶脉造型
师：我们画的叶子形状与大家带来的叶子比较一下，缺少哪些部分？我们一起来动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？
生1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。
生2：有点粗糙。
师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？
生：叶脉
师：你们知道叶脉有什么作用吗？
生：吸收水分……
师：对，每棵植物都是通过树根、树干、树枝、叶脉把水分和养料输送到每一片叶子上的，叶脉就像人身上的血管一样，我们把叶脉称为叶子上的小血管，今天我们就来学习叶子上的小血管。（板书-----叶子上的小血管）
师：请同学朗读课本上的那段话：“轻轻的，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。”
生：朗读
师：我们来看大屏幕（把叶子放大）你感觉叶脉象什么？（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受）
生1：象雨伞里面的伞骨（枫叶）
生2：象人的血管。（槐树叶）
生3：象土地干裂的纹理。（枯叶）
生4：象女人的头发（竹叶）
【设计意图】学生通过摸的动作注意到叶子的正面、反面的纹理的不同，再用眼睛观察显微镜下的叶脉，学生都被这种微观世界产生的强列的美感所震撼。在这种强烈的感观的刺激下，活跃和发散他们的思维，激发他们由具体的叶脉联想到生活中的事物。
三、欣赏与作画——解决教学重点
师：我们知道一幅画有三个构成要素，必不可少，也是三个好朋友，它们是点、线、面。你觉得我们今天画叶脉用到的最多的是三个好朋友中的那一个？
生：线
师：太对了，说到线，老师想问你们，你知道哪些形状线呢？
生：直线、虚线……
师：哪位同学勇敢地走到讲台上来把你知道的线画在黑板上的小叶子上。
生：（学生画）
师：这些跳动的线丰富多彩，但是为了不让线孤单，我们给他们找一些好朋友，可以添加一些点或面来和他们做伴。（师板画添加）
师：今天老师给你们带来了几幅叶脉的图片，你最喜欢哪一幅？为什么呀？（播放灯片）
生1：我喜欢它的颜色很美。
生2：我喜欢它的叶脉弯弯曲曲的，形状很美。
【设计意图】复习以前学过的点、线、面的知识的目的是使学生对美术知识有一个连贯的认识，每一节课都不是孤立存在的，美术的基础知识贯串始终。
四、想象与表达——发散创新思维
师：今天我们除了绘画叶脉以外，还可以添画一些其它的事物。现在同学们闭上眼睛随着老师的话去想象，我们一起来到了魔幻植物王国，现在你的身体变得很轻，你也缩得很小，老师变成了一只小蜜蜂停在一片梧桐叶上，我在树叶的血管里玩激流勇进的游戏，你也变成了一只小昆虫，你可以是一只小蝴蝶，，小蚂蚱，小蚂蚁，在这绿叶的海洋中，身边的小野草也变成了参天大树，有那么多的小动物都在那玩得很开心。你在植物王国里玩，你做了什么？都看到了什么，
生1：我变成一只小蜜蜂，在花丛中采蜜，累了，我就把花瓣当床，在上面休息。
生2：我变成了小瓢虫，把叶子当成蹦蹦床，在上面蹦着玩呢。
生3：我变成了一只小蚂蚁，和我的蚂蚁伙伴把叶脉当成迷宫，在里面走迷宫呢。
师：同学们的想象力真让老师佩服。
【设计意图】这一环节老师通过用语言营造一个奇异的空间，这个空间让学生沉静在童话故事当中或是在虚拟动画片当中，在这个空间里学生的创新思维和想象能力能够得到极大的发挥。
五、评价与拓展——实现完美表达
师：现在大家赶快拿起画笔把跳动的线添加在自己的小叶子上。一起为我们的树爷爷穿上美丽的衣服吧！时间有多的孩子还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。
生：绘画
师：巡回指导
师：请同学们自由说说自己作品或对他人作品的认识与感受，从以下2个方面来评价：
l．哪一张画面最
2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？
生1：我喜欢秦枫画的树叶，因为它的线条画的多，排列整齐。颜色也很漂亮。
师：老师也同意你的观点，她画的线条疏密有致，有线有点，还有面。的确很美。
生2：我喜欢我自己画的树叶，因为我在树叶上画了许多的小鱼，这些小鱼在小血管里自由自在的游来游去。
师：你真是一个想象力丰富的孩子。
生3我喜欢班长画的树叶，因为他把叶脉当成谜宫，谜宫弯弯曲曲的，小朋友在里面快乐的玩耍。
师：班长的画想象力丰富，创造力也很强。画出谜宫和叶脉的形状相符合，象真的一样了。看班长还写了一名祝福的话了。祝树爷爷长命万岁！老师替树爷爷谢谢你的祝福。
……
总结：树爷爷的新衣服真美，看树爷爷的嘴都笑得合不陇了。树爷爷的衣服——树叶作用可大了。它吸收人类、动物们呼出的废气释放人类二氧化碳、动物所需要的氧气，请大家跟着老师一起呼吸（解释二氧化碳、氧气）。树是不是和我们人类是好朋友呀，我们要爱护树木，新时期的好少年，
下课后我们还可以画些的小叶子做成精美的书签，这样我们看书时就可以用到自己亲手做的东西了。
最后我们用美术大师的一句名言结束我们这节美术课吧！
“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹（灯片展示）
【设计意图】这一环节展示学生作品，让学生有成功感，这是本课人文精神和情感层面的一个升华，。教师又对学生作业进行积极的评价，从中发现创新点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，促进学生的全面发展

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