三年级我想要我能要.doc

《我想要 我能要》（第一课时）教学设计
教学目标：
1、了解家庭的基本开支，并引导学生在活动中发现什么样的消费是合理消费，树立合理消费的观念。并形成节约资源的意识。
2、通过活动，学会一些基本的消费技能。
3、在活动中，培养学生的表达能力、合作意识等。
学生准备：水彩笔，课前调查单，最想要的东西的图片等
教师准备：心愿卡、课件、录象
教学过程：
一、说一说
1、创设情境击趣导入
（1）谈话导入：同学们，每学期我们都要举行社会实践活动，活动之前，大家都一定会去超市、商店买些东西，和大家一起分享吧。还有，如果你平时喜欢和家人一起逛商场，你最想买些什么呢
（2）同桌交流：请把你最想要的东西展示出来。你为什么想要这些东西呢？说说你的理由吧！
（3）学生回答，并把自己的最想要东西的图片或者心愿卡贴到黑板上。
二、劝一劝
1、看录象，在体验中引发思考
（1）谈话导入：星星和我们一样，是三年级的一个学生。 周末，星星和爸爸妈妈逛商场的时候，经常吵着要买这买那，甚至赖在商店中不肯走。这不，他看中了一款四百多元的遥控玩具汽车，一定让妈妈买呢！走着走着，星星又看中了一个变形金刚，又跑过去跟爸爸耍赖要买。怎么办呢？
（2）小组讨论：如果你是星星的同学，你正好也在商场中，你会怎么劝说他呢？（让学生在说的过程中，知道要根据自己家庭的消费实力来选择要买的东西；贵的东西不一定是最好的、适合自己的；要买有用的东西；父母的钱来之不易，我们用的都是父母的辛苦钱，更应该珍惜等）——还可以增加一个从班级中图书共享入手，让学生明白资源可以共享，减少不必要的浪费，形成节约资源和同学互助的意识。
（2）互动：老师也准备和星星的爸爸妈妈电话联系一下，让星星也明白这些道理，你认为老师说些什么比较好呢？
2、观看录像，体验思考 ：
让我们来看看星星的同学是怎么劝说星星的？
三、辨一辨
你认为以下同学的做法对吗？为什么？
1、王刚的同学新买了一双耐克运动鞋，王刚也想要一双。王刚的父母在外地打工，爷爷奶奶没有同意，王刚认为爷爷奶奶不爱他，很生气。
2李小虎已经有了一只漂亮的书包，他看见同桌张越买了一只拉杆书包，便央求爸爸妈妈也为他买一只，不买就不吃饭。
3、赵壮壮看见好朋友周文有了最新款的手机，对妈妈说：“好朋友有的东西，我也一定要有。”
4、 回归情境，自我反思
（1）师述：你们说的很有道理，我想“星星”是心服口服了。你们也一定明白了哪些东西必须买，哪些东西可买可不买。——这句话可以去掉。请大家再过过头来看看自己心愿卡上想买的东西，想想，你的心愿卡上的东西是不是非买不可呢？会不会做点改动呢？四人小组交流一下。——此处的小组交流没有必要。
（2）指名学生交流。说清楚为什么必须买或者可以不买。
（3）小结：（在家庭生活条件不允许的情况下，即使是必需品，也要考虑清楚，想办法克服。如果家庭生活条件是不错的，也不要有攀比的想法，想想哪些是必需买的，哪些是可买可不买的。节约是美德，既然是美德，那么我们就应该继续去传承。从星星的实例中明白了，原来从生活中的这些小事就可以做到。）
四、小小设计师
（1）激发兴趣：既然同学们已经明白了，哪些是我们必须需要的物品，哪些物品是可有可无的，那么我们本着节俭的目的，来设计一下秋游时你带的午餐，我们来比比看，谁设计得经济实惠又营养健康？
（2）学生自行设计，教师相机指导
（3）交流设计方案，谈谈为什么这样设计。
五、课堂小结
布置作业：调查家庭开支，填写调查表。

一、我是小小设计师
姓名： 班级：

部分食品价格参考：

食品名称
参考价格
食品名称
参考价格
烧饼
每块1元
小饼干
每袋1元
茶鸡蛋
每个1元
鸡腿
每只7元
面包
每个3元
饮用水
每瓶1元
火腿肠
每根1元5角
听装可乐
每听5元
八宝粥
每听4元
汉堡
每只12元
木糖醇
每瓶11元

牛奶
每盒2元5角

我设计的午餐搭配表

1、 元 角
2、 元 角
3、 元 角
4、 元 角
5、 元 角
6、 元 角

合计 元 角

二、我是小小调查员

全家的必要开支 我的生活和学习用品开支

1、伙食费 元 1、给我毛衣服 元
2、水电费 元 2、 元
3、 元 3、 元
4、 元 4、 元
5、 元 5、 元
6、 元 6、 元
7、 元 7、 元

合计： 元 合计： 元