小里河小学培优补差工作计划.doc

小里河小学培优补差工作计划
根据小里河小学实际情况及发展需要，由教导处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作计划。
一、培优工作
1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。
2、各教研组要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。
3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导后，交教导处存查。
4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。
5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
6、建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。
7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。
9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。
为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。
二、补差工作
学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划：
1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。
2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补课教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，不断激励他们成为生活中的强者。
3、爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。
4、各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间，定培训内容，定培训措施，定培训目标。
5、补课教师培优补差次间周一次，每次辅导要留下补课的内容。 6、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。
7、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。
8、一个学期下来，教导处要对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步减少差生。
9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补差情况。侧重点还是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课。

小里河小学培优补差制度
培优辅差是贯彻因材施教原则的一个重要措施,是个别辅导、分类指导和师生交流必不可少的环节,教师应当从学生自我意识、学习习惯、人格健全、智力(或能力)等个性因素的分析入手采取多种策略,引导学生,面对有差异的学生,实施分层教育,实现人人有提高的目标,基本要求是:
1、每学期开学教师须写出辅导学生的培辅计划,写出培辅对象,教育教学中,认真执行计划。
2、培辅要注重针对性,因材施教,务求实效。要采取多种形式,课内外结合,个别与分层次结合,培优与辅差结合。
3、转化学困生要有计划进行,实行转化跟踪制。做好培优补差记录,将转化指标分解到人,全方位履行导师育人职责,转化学困生指标:①平时基本情况分析;②交作业次数增多,直至按时完成作业;
③遵守课堂纪律;④无其他违纪现象;⑤学习成绩有所提高;⑥主动参加班级活动或公益劳动。
4、个别分析试卷是教师及时将关怀和指导送给学生的有效形式。教师帮助学生分析不得少于50人次/期以上。
5、当面批改作业也是一种辅导,教师应多鼓励,多使用表扬手段,当面批改作业达50人次/期以上。
6、辅导要做到热心、耐心、有信心,抓反复、反复抓。

小里河小学培优辅差制度
培优辅差是贯彻因材施教原则的一个重要措施,是个别辅导、分类指导和师生交流必不可少的环节,教师应当从学生自我意识、学习习惯、人格健全、智力(或能力)等个性因素的分析入手,采取多种策略,引导学生,面对有差异的学生,实施分层教育,实现人人有提高的目标,基本要求是:
1、各位任课教师学期初要制订培优补差计划。
2、任课教师根据学生抽测成绩和课堂表现,结合学生自身情况,要制订出分层教学名单,上交学校。根据学生学习情况分层名单要及时进行调整。
3、教师间周要设计一节培优补差课,学生学习后,要设计一张类化训练题，并做好记录。
4、必须按照教学常规的培优补差的步骤进行,即:⑴进行学情调查;⑵各备课组共同研讨,针对学生找出的知识点研究补救的方法及措施,拟订类化训练题,针对知识点存在的问题,进行类化训练;⑶设计一节补差课,一节补差训练题。
5、培优补差课不许以任何理由占用下午课外活动时间。
6、每位任课教师要开展培优补差课堂,要积极利用课余时间对学生进行培优补差,凡不按学校规定开展培优补差课堂的按《考评方案》处罚。