关于中班语言说课稿《美丽的祖国》【三篇】.pdf

关于中班语言说课稿美丽的祖国【三篇】中班语言说课稿美丽的祖国1 教学目标 1、认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。2、正确、流利地朗读课文。3、了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点 学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。教学难点 了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。教学准备 教师：1、准备本课生字卡片和词语卡片。2、在本课中出现的风景名胜的图片或课件。学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。教学时间 12 课时 教学过程 一、导入新课 1、老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？2、学生自由发言。3、引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。4、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文，认读生字 1、学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。2、四人小组合作学习。（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。3、探究学习。师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）4、师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。5、请学生提出不理解的词语交流解答。三、细读课文，探究解疑 1、抽生读，相互评议。2、师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读 一读。3、再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。4、全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。5、考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。四、拓展练习 祖国的风景名胜数不尽，你还知道哪些呢？学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。五、写字练习 1、请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。2、生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。3、四人小组交流评议。4、把自己想写的词语或句子写一写。中班语言说课稿美丽的祖国2 活动目标 1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备 1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。2、美丽的祖国语言 CD（盒带）、教师教学资源。3、幼儿学习资源第 3233 页。活动过程 1、借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。（1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。（2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。2、结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。（1）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。（2）教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。（3）完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。3、理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。（1）尝试仿编诗歌。为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家。）用同样的方法仿编出其他诗句。（2）尝试创编诗歌。出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？（3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。活动延伸：1、阅读幼儿学习资源第 3233 页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编美丽的祖国。2、可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。中班语言说课稿美丽的祖国3 课时安排 一课时 活动目标 1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。3、借助图片或提示仿编儿歌。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动重点 尝试仿编诗歌。活动准备 1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。2、各地风景图片若干。3、教师教学资源美丽的祖国。活动过程 一、提问导入 1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容 分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。二、朗诵诗歌 教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏。教师与幼儿完整朗诵诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。为什么小白鹅说祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家）想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。师幼结合图片，共同创编诗歌。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。